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Les élèves "DYS", Qu'est-ce qu'un trouble "DYS"…

- - - - Maître E a pour but d'aider l'élève à contourner ou surmonter ses difficultés d'apprentissage.
      - Maître G a pour but d'aider l'élève à contourner ou surmonter ses difficultés comportementales.
        
        Ces 2 catégories d'enseignants sont regroupés dans un RASED : Les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté
      - Les enseignants ULIS
    - - Classe inclusive
        
        Loi 11 février 2005 : énonce le principe du droit à la compensation du handicap et de l’obligation de solidarité de l’ensemble de la société à l’égard des personnes handicapées.
        
        La loi du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École met en œuvre des priorités pour élever le niveau de formation des jeunes Français et la 1ère valeur est de faire réussir tous les élèves.
  - - - Ce personnel est recruté par l'Education Nationale qui leur dispense une formation obligatoire de 60 heures et une formation continue
      - Leur intervention auprès d'un élève est déterminée par un dossier déposé à la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) et étudié par la CDAPH (Commission Départementale des Personnes Handicapées)
      - Leurs rôles :
        
        favoriser l’autonomie de l’élève en situation de handicap
        
        Chaque élève étant différent, les rôles des AESH sont inscrites dans des Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS) et dans des GE-VASCO (guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation)
      - AESH-i = accompagnant d’élève en situation de handicap notifié à titre individuel. Il accompagne un élève en situation de handicap.
      - AESH-m = accompagnant d'élève en situation de handicap notifié à titre mutualisé. Il répond aux besoins d'accompagnement d'élèves qui ne requièrent pas une attention soutenue et continue. Il accompagne plusieurs élèves en situation de handicap simultanément ou successivement
      - AESH-co = accompagnant d’élève en situation de handicap à titre collectif. Ont vocation à accompagner des élèves orientés en unités localisées pour l’inclusion scolaire
        
        unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS)
- - - - Dyspraxie et Dysgraphie
        
        Définition :
        Difficulté à automatiser certains gestes, donc certaines séquences de mouvements. La praxie correspond en effet à l'ensemble des mouvements coordonnés, appris et automatisés, comme par exemple l’apprentissage de l’écriture où on parlera de dysgraphie.
        
        Selon l'Assurance Maladie, environ un enfant par classe serait atteint de dyspraxie.
        
        Les symptômes de la dyspraxie
        
        Maladresse et apprentissage difficile des gestes nouveaux
        
        Désintérer des jeux de construction et du dessin
        
        Difficultés pour écrire et dessiner
        
        Différents types de dysgraphie
        
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        Peine à s'orienter dans l'espace
        
        Cas concrets :
        
        Difficultés à se repérer dans la page d’un cahier.
        
        Ses cahiers ont un aspect brouillon et peu soigné. Ses dessins sont pauvres et mal structurés.
        
        A du mal à s’habiller, se coiffer, préparer son cartable et/ou lacer ses chaussures.
        
        Préfère les jeux d’imagination qu’il invente.
        
        Se fatigue vite quand il doit aborder une activité requérant habilité et coordination des mouvements.
        
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        (https://youtu.be/EEcF93xwHsQ?si=FNoUkKQr3znDkXek)
        
        Quel diagnostic ?
        
        Les enfants ayant une dyspraxie progressent car les capacités motrices s'améliorent avec l'âge, mais des différences peuvent néanmoins persistaient au fil du temps.
        
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        Quelques célébrités dyspraxiques : Réussir dans la vie malgré le trouble de dyspraxie.
        Daniel Radcliffe Stéphane Plaza Tom Cruise
    - - Dysphasie (s)
        
        Trouble structurel touchant directement l’organisation du langage de l’enfant. Ce trouble entraîne un déficit sévère et durable du développement de la production et/ou de la compréhension de la parole et du langage.
        
        Dysphasie expressive
        
        difficulté pour produire un message
        
        Dysphasie mixte/syntaxique
        
        difficulté à produire et à comprendre un message
        
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        Symptômes
        
        À du mal à faire correspondre un son à une lettre et encore moins à un mot.
        
        Vocabulaire très limité, utilise des phrases courtes.
        
        Difficultés à formuler oralement ses idées, ses pensées ou ses réflexions.
        
        Néglige l’utilisation des mots de liaison et des déterminants.
        
        Dysphasie réceptive
        
        difficulté à comprendre un message
        
        Symptômes, difficultés à :
        
        Comprendre les mots au sens figuré.
        
        Comprendre les phrases longues et complexes, en particulier les consignes et les ordres.
        
        Comprendre les notions abstraites comme le temps et l’espace.
        
        À un vocabulaire restreint, ce qui ne le permet pas de comprendre ce que disent les autres.
        
        https://youtu.be/zhGaSg8W25Y?si=oa-gURTCEBz3BYBB
        
        Quelles aides ?
        
        https://youtu.be/1i74ZMNHRSE?si=qaaod0C2-9WaSO7V
        
        Prise en charge par d'autres professionnels
        
        Le psychomotricien : qui va intervenir au niveau de la motricité, de l’équilibre, la coordination et la gestuelle.
        
        L’ergothérapeute : qui va intervenir au niveau de l’autonomie de l’enfant.
        
        L’orthoptiste : qui va intervenir au niveau des troubles neurovisuels.
        
        Le psychologue : qui va intervenir au niveau des troubles psychosociaux.
        
        Quel diagnostic ?
        
        Suite à un bilan orthophoniste, une rééducation orthophonique est prescrite par le médecin référent lorsque les conséquences de la dysphasie sont graves.
        
        Permet de favoriser les capacités de compréhension et d’expression orale du dysphasique.
    - - Troubles des apprentissages
        
        Difficultés significatives et persistantes dans l’apprentissage des compétences scolaires, incluant la lecture, l’écriture ou les mathématiques
        
        Dyslexie (s)
        
        Définition :
        Il s’agit d’une altération spécifique et significative de la lecture. Ces troubles apparaissent dès les premiers moments de l’apprentissage sous la forme d’une difficulté à maîtriser le stade dit alphabétique de l’apprentissage de la lecture.
        
        Quelles solutions ?
        
        Cette lampe facilite le déchiffrage instantané des mots, tout en réduisant la fatigue ressentie lors d’une session de lecture prolongée
        
        Des lunettes capables d'aider certaines personnes dyslexiques à lire
        
        Les dyslexiques célèbres :
        W.Churchill A.Christie
        et bien d'autres
        
        Dyscalculie
        
        Il y aurait entre 3% et 8% des enfants qui seraient dyscalculiques, la proportion variant selon les critères diagnostiques utilisés.
        
        Définitions :
        
        Trouble touchant la sphére de la numératie : comprendre, utiliser interpréter ou communiquer à l'aide des nombres. Il peut de présenter de différentes façons parce qu'il englobe diverses compétences.
        
        Trouble persistant qui rend l'apprentissage des mathématiques très laborieux pour l'enfant du primaire.
        
        Les symptômes
        
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        Quelles solutions ? Quelles aides ?
        
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        Quelques célébrités dyscalculiques : Réussir dans la vie malgré sa dyscalculie
        Einstein ! J. Hallyday S. Spielberg
        
        Comment détecter un élèves dyscalculiques :
        
        refus ou évitement de l'élève pour suivre des séances de mathématiques
        
        besoin de beaucoup plus de temps pour apprendre ses tables, compléter des exercices de mathématiques
        
        difficultés à apprendre une comptine de nombres
        
        difficulté à compter sur ses doigts
        
        difficultés à lire et écrire des nombres
        
        impossibilité à utiliser une calculatrice
        
        etc ...
        
        (https://www.youtube.com/watch?v=l_0Z965e-FY)
        
        Dysorthographie
        
        Définition :
        Altération spécifique et significative de la production d'écrit et de l'orthographe. Au stade suivant, le trouble se manifeste par une incapacité à mémoriser la forme visuelle des mots et à les reconnaître globalement
        
        Conséquences pour les élèves
        
        Problème de voie lexicale
        
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        Problème de reconnaissance visuelle
        
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        Problème de voie phonologique
        
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        Quelles solutions ?
        
        https://youtu.be/27lIGH0z2wo?si=o1_B8F_k3O879bKh
        
        Les livres
        
        Nature des troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit. Ces troubles vont souvent de pairs.
        
        (https://www.youtube.com/watch?v=658OvZhLdvY)
        
        (https://www.youtube.com/watch?v=Xq3wGEFxjwg)
        
        Les dysorthographiques célèbres :
        J. Kennedy W.Disney