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¿Es posible invertir la forma en que aprendemos y enseñamos?, Grupo 5:…
¿Es posible invertir la forma en que aprendemos y enseñamos?
Aprendizaje invisible vs visible
Abandonar el confort y aprender a sospechar
Incita a la reflexión
Preguntas auténticas
Comprensión
Aprendizaje perdure en el tiempo
Desarrollo de argumentos propios y genuinos
APOYO A LA AUTONOMÍA
¿Qué implica invertir la educación?
El resultado del aprendizaje es más grupal que individual.
La investigación del aula debe optar por una visión integrada, donde el maestro estudie y sea estudiado al mismo tiempo por los alumnos y el currículo.
Construir nuevas perspectivas que permitan que otra educación emerja para el mundo actual.
Implica transformar las aulas, las concepciones de los alumnos y los docentes sobre enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Rever y repensar los roles en educación, la importancia de los contenidos, el papel de los docentes y de los alumnos.
Enseñanza pareja versus diversa
La enseñanza debe relacionarse con la vida real
Las ferias escolares motivan a los estudiantes
No todos aprendemos por igual
Las experiencias novedosas no relacionadas con lo estrictamente académico producen un efecto positivo en la memoria de los estudiantes
En una enseñanza despareja, no consideramos menos importante repensar los espacios donde se llevan a cabo las prácticas educativas
Evaluación estándar versus a la carta
Hablar de la evaluación como experiencias o situaciones por resolver, busca rescatar el interés de los alumnos
Ofrecer la oportunidad de elegir qué aprender y en qué momento, estimulando la toma de decisiones y la autonomía, como si la evaluación fuera un plato a la carta
En principio, fusionar instrucción y evaluación puede ser un camino que facilite un aprendizaje basado en situaciones problemáticas reales
Herramientas como las rúbricas, posibilitan compartir y exponer con claridad los criterios de evaluación, que guían y moldean el comportamiento de los estudiantes
Docentes deliveries vs colaboradores
No transferir contenido
Hacer de la wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
Los alumnos realizan una lectura particular de los conceptos e ideas que toman un sentido particular en relación con sus vivencias, sentimientos, motivaciones, intereses y percepciones
Permitir exteriorizar el pensamiento
Retroalimentación
Escuchar saberes y perspectivas del estudiante
Grupo 5: Tamara Pucha, Paola Maurat, Dover Álvarez, Mariuxi Mero