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Educación Artística-Plástica y Visual en la Básica Primaria, images,…
Educación Artística-Plástica y Visual en la Básica Primaria
Estrategias y Actividades
para la Enseñanza
Expresión y apreciación musical:
Apreciación y exploración de música.
Actividades de reconocimiento de sonido
Música para alcance de los niños.
Investigar y diferenciar sonidos
Percepción auditiva y sensibilidad.
Expresión corporal y danzas:
• Trabajo sistemático.
• Gran variedad de estilos y formas (danza
tradicional, académica o popular).
• Proceso de expresión corporal.
• Expresión y apreciación de la danza
de forma colectiva.
Expresión y apreciación plástica
• Describir lo que se ve.
• Interpretar la imagen.
• Observar con atención la imagen.
• Intercambiar ideas.
• Trabajo con imágenes.
• Realizar conclusiones.
Visitas culturales
• Explorar y conocer lugares.
• Observación y respuesta a preguntas.
• Genera conciencia de aspectos como tamaño, ubicación, contexto y características.
Expresión y apreciación teatral
• Propiciar la observación atenta, critica y reflexiva.
• Desarrollo de la sensibilidad, percepción y juicio crítico.
Actuación, dirección y dramaturgia.
• Selección de obra corta con temas de interés.
Autores
Víctor Lowenfel:
Autoexpresión
creativa
Etapas del Desarrollo:
Garabateo (2-4 años), Preesquematismo (4-7 años), Esquematismo (7-9 años), Realismo (9 -12 años), Pseudonaturalismo (12 – 14 años),Decisión (14 – 17 años).
Vigotsky:
Reivindica la construcción
teórica del aprendizaje de Jean Piaget
Importancia en el desarrollo cognitivo.
Jean Piaget:
Planteamiento evolutivo
de la génesis de la inteligencia
Teoría del Aprendizaje:
Asimilación y acomodación
Etapas de Inteligencia:
Sensorio-motriz,
intuitiva, concreta, abstracta.
Eisner
: Opciones curriculares en
Educación Artística
Objetivos educativos:
capacidad y comportamiento
por alcanzar.
Objetivos expresivos
: delimita los hechos a los que
debe enfrentarse el estudiante.
Aportaciones curriculares desde
1960 a 1980.
Modelo Chapman
: 3 objetivos (respuesta y expresión, conciencia del legado artístico, conciencia del arte en la sociedad).
Proyecto Kettering:
Desarrollo del currículo para Educación Artística usada para educación infantil y primaria.
Programa CEMPEL:
Educación estética como
complemento de la Educación Artística.
Proyecto SWRL
: Programa basado en la investigación.
Proyecto “The Aestetic Eye”:
Desarrollo curricular y formación de profesores.
Teorías actuales y su repercusión en el currículo
Cultura visual
: segundo plano a los aspectos tradicionales
(productivos, perspectivos y formales).
Educación artística posmoderna:
Multicultural,
medioambiental, multimedia.
Diseño Curricular
El currículo está integrado por
Contenidos
: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. (contenidos organizados en áreas).
Criterios de Evaluación:
descripción de lo que se quiere valorar (conocimientos y competencias de cada área).
Objetivos:
logros que el alumno debe alcanzar (enseñanza-aprendizaje).
Estándares de Aprendizaje Evaluables:
definición re resultados de (observable, medible y evaluable).
Competencias:
aplicar de forma integrada los contenidos.
Metodología Didáctica:
estrategias, procesos y acciones organizadas y planificadas por el docente.
Ambientes de Aprendizaje
Espacios para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, ambientes de libertad
Ambiente constituido por elementos físicos que construyen el conocimiento.
Espacios para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Salones de clase, talleres, museos, bibliotecas.
Conjunto de elementos y actores (profesores, alumnos y ambiente) que participan en un proceso de enseñanza – aprendizaje.
Espacios construidos de manera temática.
Características:
Incluyen elementos como: tableros bancas, ventanas, utensilios, instalaciones, material de apoyo educativo
Profesor como: mediador, constructor y productor de conocimientos
Estudiante: aprende de lo individual, a lo colectivo y compartido.
Actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento.
Ventajas
• Enriquecimiento y profundización del trabajo en el aula.
• Desarrollo y enriquecimiento de la percepción auditiva, identificando sensaciones.
• Construcción de criterios propios y cuestionamientos.
• Contribuye a la participación, apreciando y valorando las manifestaciones artísticas.
• Expresan gustos intereses, conocimientos y experiencias personales.
• Permite que los alumnos desarrollen capacidades (atención, expresión y reflexión).
