Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KPL 13 Mitä muistetaan, mikä unohtuu? - Coggle Diagram

- - - - Lue ensin opiskeltava kokonaisuus aktiivisen lukemisen asenteella
        
        Muistele oppimaasi heti tai pienen tauon jälkeen. Selitä asia itsellesi ääneen, kirjoita se paperille tai tiedostoon muistinvaraisesti.
        
        Kun sinusta tuntuu, että haluat tarkistaa jotain tai ymmärtää syvemmin, palaa hetkeksi lisätarkastelua vaativiin tekstikohtiin.
  - - - Kyseenalaista ja työstä jo oppimisvaiheessa
        
        Pohdi, arvioi, sovella!
  - - - Opiskelun takana ollut pyrkimys ymmärtää ja soveltaa
- - - - Esim. kyky unohtaa vanhentunutta tietoa tai traumaattisia tapahtumia voi parantaa toimintakykyä
        
        Voimakkaita tunteita herättäneet tapahtumat jäävät kuitenkin usein vahvasti mieleen
  - - - Tällöin mieleen palauttaminen ei onnistu
- - - - Tämän jälkeen tutkittiin koehenkilöiden kykyä aktiivisesti mieleenpalauttaen muistaa ja toisaalta tunnistaa sanoja
        
        Pelkästään muistelemalla koehenkilöt onnituivat palauttamaan mieleen keskimäärin 38 sanaa
        
        Tunnistamista tutkittiin näyttämällä koehenkilöille listassa olleiden sanojen lisäksi uusia sanoja
        
        Tällöin tunnistettiin keskimäärin jopa 96 sanaa
        
        Johtopäätös:
        
        Vaikka koehenkilöt pystyivät palauttamaan mieleensä vain noin reilun kolmanneksen sanoista, muut sanat eivät unohtuneet
        
        Mieleen palauttaminen ja tunnistaminen ovat siis erillisiä toimintoja
  - - - Yleinen sana vaikutti tutulta, joten se tunnistettiin useammin virheellisesti listalla olleeksi
        
        Harvinaisten sanojen tunnistaminen onnistui tarkasti ja virheettömästi, sillä niitä ei oltu nähty muualla
        
        Yleisyysparadoksi
        
        Yleiset sanat palautuvat mieleen harvinaisia sanoja helpommin, mutta yleisten sanojen tunnistaminen on helpompaa kuin harvinaisten
- - - - Hän on rakentanut päässään yksityiskohdista asiakokonaisuuksia, jolloin asiayhteys tukee yksityiskohdan muistamista
    - - Jos kehon tila tai mieliala on sama kuin silloin, kun asia painettiin mieleen, se on helpompi palauttaa mieleen
        
        Esim. hyväntuulisena muistaa helpommin aiemmat hetket, kun on ollut hyvä mieli
    - - Luomalla tilanne uudelleen, silminnäkijät voivat muistaa paremmin kokemuksensa ja havaintonsa
        
        Menetelmän ongelma:
        
        Halu muistaa yksityiskohtia lisääntyy ja silminnäkijä alkaa luottaa muistikuviinsa liikaakin
        
        valemuistot
    - - Tunnerikkaassa hetkessä tarkkaavaisuutta ei riitä kasvojen tunnistamiseen samalla tavalla kuin neutraalissa tilassa
        
        Henkilö joutuu jakamaan huomionsa kasvojen analysoinnin ja tilanteen arvioinnin välillä eikä kasvojen muistamiseen jää niin paljon tarkkaavaisuutta käytettäväksi
- - - - esim. kertauskysymyksiin vastaamista tai asian muistelemista muistinvaraisesti
  - - - Reitti säilömuistista työmuistiin kuljetaan useamman kerran ja tieto on siten jatkossakin helpommin saatavilla
      - Hajautettu harjoittelu
        
        Opiskeluaika kannattaa jakaa useampaan osaan
        
        Opiskelua voi myös tehostaa kertaamalla kullakin opiskelukerralla edellisen kerran sisältöjä
- - - - Jokaiselle koehenkilölle laadittiin vihko, jossa oli 4 tarinaa heidän lapsuuden tapahtumistaan
        
        3 tarinoista oli aitoja ja yksi valetarina, jossa koehenkilö katoaa ostoskeskuksessa
        
        Katoamistarinan juoni oli aina sama, mutta siihen lisättiin yksityiskohtia koehenkilön elämästä