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CAPÍTULO 3: EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN Y LA RETROALIMENTACIÓN EN LA…
CAPÍTULO 3: EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN Y LA RETROALIMENTACIÓN EN LA EVALUACIÓN
3.- Motivación e importancia de la retroalimentación
El rol de docente parte fundamental para la motivación en el estudiante.
Los esfuerzos de los estudiantes se verán reflejados en cada una de sus tareas, de acuerdo a la motivación creada en ellos y así hacerlos entender el "YO SI PUEDO, LO LOGRARE"
En caso de no cumplir nuestro objetivo es necesario emplear una retroalimentación.
Es muy importante crear en ellos una oportunidad por nivelar sus conocimientos sin hacerlos sentir menos que otros estudiantes.
5 .- Repensar el papel de la evaluación
Los alumnos que responden de esta forma cubrirán los
indicadores de alto rendimiento (Stiggins 1999).
Cada profesor, en cada aula, seguramente identifica de qué
alumnos se trata.
¿Cuál es nuestra responsabilidad con respecto a estos alumnos? Es claro que el modelo motivacional en el que hemos basado el proceso
educativo
6.- Replantear la unión entre evaluación y la motivación
En las dos décadas pasadas hubo avances importantes en la capacidad de la comunidad evaluadora para crear nuevas pruebas que brinden información
El costo del logro de una alta calidad en muchos niveles diferentes de la evaluación a gran escala ha sido astronómico, no sólo en dinero invertido sino también en oportunidades perdidas.
Stiggins (1999) nos advierte que lo que hemos ignorado casi por completo es el otro 99% de las evaluaciones que acontecen en la vida de un alumno.
4.- Algunas consecuencias imprevistas
Debemos obtener unos excelentes recursos que sirvan para una motivación positiva en ellos y llamen mucho la atención de los mismos.
Estas consecuencias son muchas veces nuestros peores aliados ya que el estudiante crea una total negativa ante todo lo explicado.
Estas consecuencias crea en nosotros una total desmotivación como docentes y mantenernos con las manos atadas ante un acto como este.
2.- Evaluación y confianza en el alumno
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR UN DESEO DE APRENDER Y UN SENTIDO DE COMPETENCIA EN DESARROLLO COGNITIVO?
Los estudiantes solos pueden lograr el éxito académico si realmente quieren tener éxito y se sienten capaces de hacerlo.
Se creía que el esfuerzo de los maestros y el aprendizaje de los estudiantes podían incrementarse mediante amenazas publicas vergonzosas tanto para los estudiantes como para los maestros.
8.- Cómo lograr una retroalimentación más sustentable
Cualquier persona que realice una actividad exigente ,que puede experimentarse, puede recibir de vez en cuando ventajas de comentarios constructivos y bien orientados.
El papel de la motivación y la retroalimentación en la evaluación a los ochos años. La incapacidad de un numero significativo de instituciones para garantizar la retroalimentación adecuada sobre el trabajo de los estudiantes.
Los tres mecanismos para realizar mas comentarios sostenible.
Centrarse en proporcionar retroalimentación de alto valor.
Cambiar el papel del estudiante en la retroalimentación.
Mejora la articulación entre orientación y retroalimentación
1.- LA EVALUACIÓN Y LA MOTIVACIÓN
La motivación se la debe impulsar al estudiante para desarrollen sus habilidades en el proceso del aprendizaje.
Toda evaluación es una actividad integrada al proceso educativo ya que a través de la evaluación conocemos el nivel de aprendizaje del alumno.
La motivación que da el docente ayuda a lograr el éxito o el fracaso del alumno.
LA RETROALIMENTACIÓN EN LA EVALUACIÓN
Es decir que el alumno entienda el mensaje que nosotros como docentes queremos transmitir.
Luego de una evaluación debemos hacer la retroalimentación brindando la información precisa para que el alumno comprenda como lo debe hacer.
La evaluación debemos retroalimentarla de manera sistemática hasta lograr lo que queremos alcanzar.
LA MOTIVACIÓN COMO FUENTE DE EVALUACIÓN PARA APRENDER
LA MOTIVACIÓN AYUDA A QUE EL NIÑO MUESTRE MÁS INTERÉS POR APRENDER ALGO QUE AÚN NO LO ENTIENDE: Hay muchas maneras de motivar a un alumno, como por ejemplo ceder el protagonismo al alumno.
SIN MOTIVACIÓN NO PUEDE HABER APRENDIZAJE: Las emociones y disposiciones internas del sujeto están íntimamente unidas a la dimensión intelectual.
COMO DOCENTES: Independientemente del resultado que obtenga un niño en la evaluación debe de ser motivado ya que esta es de gran importancia para el aprendizaje genera actitudes favorables para los educandos.
SEGÚN VARIOS PEDAGOGOS COMO AUSUBEL, NOVAK, HANESIAN: Dicen que cuando hay motivación los resultados del aprendizaje se incrementan.
7.- Una visión diferente de la evaluación y la motivación
Primero se consigue el éxito acádemico y luego surge la confiaza como una consecuencia natural. Con la confianza desarrollada aparece la creencia de que aprender solo puede ser valioso si se intenta
Las tres herramientas de fuente de motivación:
Evaluación de aula .
Mantener una calificación .
Comunicación que incluya al alumno .
Cabe mencionar que se debe evitar el mensaje a los alumnos. De que el fracaso es una cosa mala, e inculcar que el éxito es la mejora continua asi mismo llamar a sus padres para que participen en la educación de sus niños, ya que la comunicación es la base fundamental para este proceso de motivación
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