Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ФГОС ДО - Coggle Diagram

- - - - Организационный (требования к условиям реализации ООП)
- - - - не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей
        
        Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.
- - - - речевое развитие (владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря)
        
        социально-коммуникативное развитие (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности)
        
        художественно-эстетическое развитие (развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства)
        
        физическое развитие (развитие координации и гибкости; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики)
        
        ВД: двигательная, игровая
        
        ВД: музыкальная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая
        
        ВД: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская
        
        ВД: коммуникативная, игровая
      - ВД: познавательно-исследовательская, игровая, конструирование
- - - - познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)
        
        изобразительная (рисование, лепка, аппликация)
        
        музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
        
        двигательная (овладение основными движениями)
        
        конструирование (из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал)
        
        восприятие художественной литературы и фольклора
        
        1 more item...
- - - - кадровые условия
        
        материально-технические условия
        
        финансовые условия
      - Развивающая предметно-пространственная среда (согласно ФГОС) -определенное пространство, организованно оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, физическом и духовном развитии в целом
        
        Требования к организации:
        
        насыщенность (достаточная организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря)
        
        Трансформируемость (возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации)
        
        Полифункциональность (разнообразное использование предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм))
        
        Вариативность (периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования)
        
        1 more item...