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CAPITULO I MARCO TEÓRICO PARA UNA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS DEL…
CAPITULO I
MARCO TEÓRICO PARA UNA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS DEL LENGUAJE
EL RECORTE DIDÁCTICO
Renzo Titone dice
enseñanza gramatical
Ciencias del lenguaje
Este texto de Titone marca la distancia entre la mera traposición didáctica de los saberes cientificos y la búsqueda de sus implicaciones didácticas
TEORÍA Y PRÁCTICA DOCENTE
Docente
Practica
La
Moda Pedagógica
La manipulación editorial
El autoritarismo institucional
Exceso de discurso seductor
CONCLUSIÓN
La transposición didáctica inplica no pocos problemas
enseñanza aprendizaje de la lengua materna
Interrogación hacia el objeto del conocimiento y aun su delimitación
Una didáctica de la lengua se sustenta en disciplinas
También se nutre de los aportes disciplinarios de herramientas descriptivas
SABER UNA LENGUA
Producir
Comprender
Es saber hacer
Repetir
Formular
Crear
Resumir
Aplicar enunciados de una lengua Natural
El uso de la lengua se caracteriza por ciertos rasgos universales
Su plasticidad
usos lingüisticos
Su carácter histórico
los usos cambian, se modifican.
Su diversidad
distintas lenguas
La didáctica se sitúa, entonces, en un campo problemático de perticencias diversas que atiende globalmente dos estados de casos:
El estado de enseñanza de una materia escolar
Actualización, revisión, compromiso y presición de su estudio
DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA
Conjunto de discursos explicitos en cuanto a las relaciones entre los estados mencionados
DIDÁCTICA DE LA LENGUA
Conjunto de discursos elaborados acerca de la enseñanza y el aprendizaje de este complejo de saberes que constituye la lengua
EL CAMPO DISCIPLINARIO PARA UNA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
Es la base para el marco teórico de un proyecto didáctico
DIDÁCTICA DE LA LENGUA
Su marco teórico supone la integración de tres discursos que lo sustentan
Sujeto que aprende
La sociedad espera trabajo escolar con los usos lingüísticos y los contextos
Contenido cientifico
Didactica de la ciencia con la ciencia
El 1 paso deberia consistir en
Proponer la constitucíón del campo interdisciplinario de las
ciencias del lenguaje
ESQUEMAS
ESQUEMA I
Objeto de estudio
Formas culturales
Basadas
en
Antropología
Semiótica
Filosofía
Linguística
Códigos
Imnipotencia simiótica
lenguaje
ESQUEMA II
Punto de vista de la terapéutica del
lenguaje
formas culturales
Semiótica
Omnipotencia semiótica del hombre
Lengua
Basadas en
Antropología
Semiótica
Filosofía
Linguística
Historia de la lengua
Neurolinguistica
Fonoaudiología
ESQUEMA III
Punto de vista de la Psícologia
Sujeto psicoafectivo
Punto de vista dela sociología
Sujeto social
Conformada por
Formas culturales
códigos
Lengua
Basadas en
Antropología
Semiótica
Filosofía
Linguística
Omnipotencia semiótica del hombre
ESQUEMA IV
Didáctica de la lengua
sujeto de enseñanza aprendizaje
Punto de vista de la psicología
Sujeto psicoafectivo
Conformado por
Formas culturales
códigos
Omnipotencia semiótica del hombre
Lenguaje
Basadas en
Antropología
Semiótica
Filosofía
Linguística
Punto de vista de Sociología
Sujeto social
