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ESTÁNDARES INTERNACIONALES DE LA PREVENCIÓN DEL USO DE DROGAS
Hablar de Prevención es Hablar de Desarrollo Saludable y Seguro de los Niños
El objetivo de la prevención es el desarrollo saludable y seguro de los niños y jóvenes para que aprovechen sus capacidades y se conviertan en miembros que aporten a la comunidad
Los niños en situación de pobreza y marginación en comunidades donde no existe o es poco el apoyo que recibe de la familia y tienen acceso limitado a la escuela están especialmente en riesgo
Factores de Riesgo:
Procesos biológicos, problemas de personalidad desórdenes mentales, negligencia y abuso familiar, poco apego a la escuela y a la comunidad, normas sociales y entornos poco favorables, crecer en comunidades marginadas y en desventaja
Los factores de riesgo van ligados a conductas de riesgo como problemas de salud, deserción, agresividad, delincuencia y violencia, comportamiento sexual de riesgo, depresión y suicidio.
Factores de Protección:
bienestar psicológico y emocional, competencias personales y sociales, un fuerte apego a los padres afectuosos, escuelas eficaces y comunidades que están bien organizadas
Prevención del Uso de Drogas y el Abuso de Sustancias
Centrado en la prevención del inicio del consumo de droga y la prevención de la transición hacia trastornos por su uso (Convenios Internacionales).
Un sistema eficaz de la prevención debe de integrar la aplicación efectiva de la ley, la reducción de la oferta, el tratamiento de la dependencia y la prevención de la consecuencias sociales y de salud
En el caso de los niños y adolescentes, prevenir el inicio del uso del tabaco y el alcohol se convierte en una potente herramienta para prevenir el uso de otras drogas. El cerebro de los niños, niñas y adolescentes está aún en desarrollo y la ciencia de la prevención nos dice que cuanto antes se empieza a consumir sustancias psicoactivas, más probabilidades hay de desarrollar, más adelante en la vida, trastornos por consumo y abuso de drogas
Intervención y Políticas Basadas en la Evidencia
Orientar a la población en general (prevención universal) y también apoyar a los grupos (prevención selectiva) y a los individuos que están particularmente en riesgo (prevención indicada).
Abordar tanto los factores individuales y ambientales de la vulnerabilidad y la resiliencia.
Apoyar a los niños y jóvenes durante su desarrollo y especialmente en los periodos críticos de transición en que son más vulnerables, por ejemplo, la lactancia y la primera infancia, en la transición entre la niñez y la adolescencia.
Características de un Sistema de prevención Eficaz:
Un sistema nacional de prevención de drogas eficaz ofrece una oferta integral de políticas e intervenciones todas ellas basadas en evidencia científica, que atienden múltiples ámbitos y que apuntan a las edades y niveles de riesgo. No es posible hacer frente a esas vulnerabilidades, mediante una sola estrategia de prevención que a menudo se encuentra aislada y limitada en su programación y alcance.
Intervención y Políticas de Prevención del Consumo de Drogas
Infancia y niñez temprana:
Las primeras interacciones de los niños ocurren en la familia antes que en la escuela. Se pueden encontrar en riesgo cuando interaccionan con los padres que no los pueden alimentar, que tienen habilidades ineficaces de crianza, que viven en entornos familiares caóticos,que abusan de sustancias o sufren de trastornos de salud mental. Las consecuencias de la ingesta materna de alcohol, nicotina y drogas durante el embarazo afecta negativamente el desarrollo del feto. Estas deficiencias impiden alcanzar competencias en el desarrollo y hacen que un niño sea vulnerable y se encuentre en riesgo de conductas negativas.
Visitas Prenatales e Infantiles
En estos programas, una enfermera o trabajador social visita a las madres, para proporcionarles habilidades de crianza y apoyo para hacer frente a una serie de temas de cuestiones socioeconómicas. Va dirigido a grupos considerados de alto riesgo.
Educación Temprana
Apoya el desarrollo social y cognitivo de los niños en edad preescolar que provienen de comunidades desfavorecidas. Además de que reduce el consumo de drogas ayuda a evitar conductas de riesgo y promover la salud mental, la inclusión social y el éxito académico. Debe ser impartido por profesores capacitados en sesiones diarias
Infancia media:
Los niños están más lejos de la familia pasan más tiempo en la escuela y con compañeros, es por eso que las normas de la comunidad, la cultura escolar y la calidad de la educación son importantes para el desarrollo seguro y saludable. El papel de las habilidades sociales y las actitudes pro-sociales crece en la niñez media y se convierten en importantes factores de protección, afectando también la medida en la que el niño en edad escolar enfrentará y se vinculará con la escuela y sus compañeros.
Programa de Crianza Positiva
Apoya a los padres a tener un estilo cálido de crianza, establecer reglas para las conductas aceptables, vigilar de cerca el tiempo libre y los patrones de amistad, ayudar a adquirir habilidades para tomar decisiones informadas y el ser modelos de conducta.
Habilidades Personales y Sociales
Los maestros involucran a los niños en actividades interactivas para darles la oportunidad de aprender y practicar habilidades personales y sociales, incluyendo el bienestar mental y el emocional. Estos programas no suelen incluir contenidos con respecto a determinadas sustancias ya que en la mayoría de las comunidades los niños de esta edad no han iniciado su uso, sin embargo esto no aplica en todas partes y los programas dirigidos a los niños que han estado expuestos a sustancias puede que requieran una orientación específica.
programas de Mejora en el Salón de Clases
Fortalece las capacidades de gestión de los maestros en el aula y apoyan a los niños a socializar su papel como estudiantes al mismo tiempo que se reduce el comportamiento agresivo temprano y perjudicial. Con el objetivo de enseñar conducta prosocial y prevenir y reducir el comportamiento inapropiado. Estos programas facilitan el aprendizaje académico y socio-emocional.
Políticas para Mantener a los Niños en la Escuela
La construcción de nuevas escuelas, el suministro de alimentación en las escuelas y el proporcionar incentivos económicos de diversa índole a las familias. De acuerdo con estos estudios, estas políticas aumentan la asistencia de los niños a la escuela y mejoran sus habilidades lingüísticas y matemáticas. Proporcionar becas sin condiciones a las familias no parece dar lugar a cambios significativos, mientras que las transferencias condicionadas si lo hacen.
Adolescencia temprana:
Están expuestos a nuevas ideas y comportamientos, es un tiempo para probar los roles y responsabilidades de los adultos.Una etapa donde la plasticidad cerebral sugiere que este período es un momento donde las intervenciones pueden reforzar o modificar las experiencias tempranas
Política y Cultura Escolar
En la escuela no está permitido el uso de sustancias, así como también se creen mecanismos transparentes y no punitivos para hacer frente a los incidentes de uso y transformarlos en una oportunidad educativa y de promoción a la salud. En las políticas se suman otras intervenciones de prevención, como la educación basada en competencias o habilidades o el desarrollo de habilidades para los padres y su involucramiento en el entorno escolar
Abordar las Vulnerabilidades Psicológicas Individuales
Estos programas de prevención indicada ayudan a estos adolescentes, que están particularmente en riesgo, a manejar de manera constructiva sus emociones y desarrollar su personalidad en lugar de utilizar estrategias de supervivencia negativas, incluyendo el uso nocivo de alcohol
Tutoría
Se debe de dar entre interacciones no emparentas, se vincula con una reducción en el porcentaje en el abuso de sustancias y violencia.
Adolescencia Y Juventud:
Conforme las etapas van llegando a su fin o desarrollándose las intervenciones deberán de ser realizadas en ámbitos distintos de la familia y la escuela. Contextos como el lugar de trabajo, el sector salud, los lugares de entretenimiento y la propia comunidad serán más relevantes.
Intervención Breve
Consejería uno a uno, primero se identifica si hay algún problema de abuso de sustancias y proporcionan una orientación básica adecuada y referencia para tratamiento adicional.Son sesiones estructuradas de 5 a 15 minutos
Programas de Prevención en el Lugar de Trabajo
La mayoría de abuso de sustancia ocurre durante la edad productiva, los empleadores igual pagan un costo significativo, pues los empleadores que abusan de sustancias tienen una mayor tasa de ausentismo, baja productividad, propensos a causar accidentes, mayores costos en la atención de salud y rotación del personal.
Políticas de Alcohol y Tabaco
su uso durante la adolescencia temprana cuando el cerebro sigue en desarrollo aumenta la probabilidad de una adicción o trastornos por uso de sustancias. Los adolescentes que usan drogas también consumen alcohol de forma excesiva.
Campañas
Son generalmente la única mediada para prevenir su uso de los responsables políticos. Son actividades visibles con la opción de llegar a más personas
Lugares de Entrenamiento
Los lugares amplios pueden tener un impacto positivo o negativo en la salud, son lugares de encuentros sociales, pero son de alto riesgo por sus mismas conductas.
Temas de Prevención que requieren de Investigación
Deportes o Actividades de Tiempo Libre:
Forma de proporcionar actividades pro-sociales y saludables, previniendo que lleguen a involucrarse en conductas de riesgo
Uso no Médico de Medicamentos Prescritos:
Puede ser tan grave como el uso de cualquier otra droga ilícita.
Políticas e Intervenciones Dirigidas a Niñas y Jóvenes en Situación de Riesgo:
Niños y jóvenes fuera de la escuela, en situación de calle, soldados o ex- soldados, de poblaciones desplazadas o post-conflicto, en hogares de guarda, orfanatos en sistemas de justicia para menores.