Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Cara guru meningkatkan pemerolehan dan perkembangan bahasa dalam kalangan…
Cara guru meningkatkan pemerolehan dan perkembangan bahasa dalam kalangan murid sekolah rendah berdasarkan ketiga-tiga teori
Teori Lev Vygotsky
Guru perlu memberi latihan yang berbeza kesukaran untuk menentukan tahap bimbingan yang sepatutnya diberi.
- Penilaian perlu difokuskan untuk menentukan Zon Perkembangan Proksimal setiap murid.
- Latihan yang diberikan oleh guru perlu sesuai dan mengikut tahap setiap murid.
Penggunaan Zon Perkembangan Proksimal harus diterapkan dalam pengajaran.Pada had atas tetapkan objektif untuk murid-murid capai. Objektif perlu pada tahap kesukaran yang lebih tinggi daripada pencapaian pelajar ketika itu.
- Guru hanya membantu jika diperlukan.
- Guru memberi galakan dan semangat untuk murid-murid mencuba dan mengaplikasi kemahiran supaya mencapai objektif.
Guru boleh bimbing murid-murid untuk merealisasikan idea semasa bercakap sendiri ke dalam situasi yang memerlukan penyelesaian.
- Kawal dan galakkan murid-murid bercakap sendiri semasa menyelesaikan sesuatu masalah.
Guru memberi arahan yang bermakna dan bimbing murid-murid mengaplikasi pengetahuan kepada pengalaman sebenar.
- Kaitkan pengajaran dengan kehidupan seharian
Guru menggunakan teknik scaffolding dengan membimbing dan memberi tindak balas tentang pembelajaran isi kandungan baru. Guru menyediakan alat-alat pembelajaran yang bersesuaian dan mencukupi untuk mencapai objektif pengajaran yang efektif.
Guru menyediakan bahan-bahan untuk murid menguji idea mereka melalui penglibatan aktif supaya dapat berfikir secara logik tentang permasalahan yang dihadapi mereka.
- Murid-murid pada peringkat operasi konkrit masih belum dapat berfikir secara abstrak.
Guru menyediakan peluang untuk murid-murid membuat penerokaan dan penemuan konsep yang dipelajari menggunakan daya pemikiran.
- Murid pada peringkat ini mampu mengikut arahan, peraturan dan giliran yang ditetapkan.
Guru juga bolleh merancang aktiviti-aktiviti prososial seperti aktiviti berpasukan, bekerjasama, bertolak ansur, tolong-menolong dan sebagainya
-
Teori Noam Chomsky
-
-
Guru sepatutnya mampu menguasai kemahiran menyelesaikan masalah melalui gerak balas yang ditunjukkan oleh murid.
-
-
Ahli kumpulan : Kok Jing Yu, Lai Yeen Yeen, Wong Su Kin, Wong Jing Wei
- bahasa amat penting dalam proses P&P dari segi perkembangan kognitif
- proses pembelajaran berlaku secara sistematik