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**CONTENIDO 1.1 EPISTEMOLOGIA**, CONTENIDO 1.2. TEORICOS DE LA EVALUACIÓN …
**CONTENIDO 1.1
EPISTEMOLOGIA**
consiste en
Tener el conocimiento o la teoría sobre los componentes que constituyen a la evaluación
proviene
Del griego episteme, "conocimiento" y logos, "teoria", "estudio" "tratado"
surge
Evaluación
es
Una actividad que todas las personas realizan constantemente para juzgar si algo essta adecuado o no, bueno o malo
se origina
En el proceso sistemático de recolección y analisis de datos con la finalidad de determinar hasta que punto los objetivos han sido logrados
según
Tyler Ralph es un proceso sitematico de acumulación de información relevante para la interpretación pertinente en el proceso de enseñanza - aprendizaje
tomando en cuenta
Juicios de valor y toma de decisiones
relacionando
La practica educativa con los objetivos educativos respecto a criterios de aficacia previamente establecidos
CONTENIDO 1.2. TEORICOS DE LA EVALUACIÓN
PARTIENDO DE TYLER
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
SE DIVIDE
1° PreTyleriano (hasta 1930)
Antes de las aportaciones de Tyler
característica
No existe diferencia entre evaluar y medir
Paradigma positivista
afirma
Que el único conocimiento es el científico
La evaluación depende del docente
2° Tyleriano
(1030-1945)
Surge la evaluación educacional, compara objetivos con resultados alcanzados o no
caractrísticas
Diferenciación entre evaluar y medir
La evaluación es un proceso
busca perfeccionar el programa o curriculum
3° Inocencia (1946-1957)
Época de la irresponsabilidad social, según Stufflebeam y Shinkfield
características
Aumento de la coberetura en educación
Desvinculación entre evaluación y educación
Docentes con poca preparación
4° Realismo (1958-1972)
Demanda el conocimiento de las cosas y no sólo de la palabra como había sido hasta el momento.
características
Aumento de los fondos estatales asignados a la educación
Enfásis en el proceso más que en el resultado
La evaluación se centra en la institución y no en el estudiante
5° Profesionalismo (1973 al presente)
Se ve la evaluación como una profesión
características
Programas universitarios orientados a la evaluación
La evaluación se utiliza para tomar decisiones
Metaevaluación para asegurar la eficacia de los procesos evaluativos