Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ASESMEN DALAM KURIKULUM MERDEKA - Coggle Diagram
ASESMEN DALAM KURIKULUM MERDEKA
Ilustrasi siklus perencanaan, pelaksanaan pembelajaran dan asesmen
Guru Menyusun RPP
Melihat persiapan siswa dengan asesmen di awal pembelajaran
Penyesuaian RPP dengan hasil asesmen
Pelaksanaan pembelajaran
Pencapaian tujuan pembelajaran dengan asesmen di akhir
Prinsip-prinsip Asesmen Pembelajaran
Asesmen bagian dari proses pembelajaranuntuk menentukan strategi pembelajaran selanjutnya
Merancang asesmen sesuai fungsinya disesuaikan dengan teknik dan waktu
Merancang asesmen dengan adil, proporsional,valid dan terpercaya
Kemajuan dan pencapaian peserta didik yang dilaporkan harus sederhana dan informatif
Hasil refleksi guna peningkatan mutu pembelajaran yang di ambil dari hasil asesmen
Jenis-jenis asesmen dalam kurikulum merdeka
Asesmen Diagnotik
Mempunyai tujuan mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik
Asesmen diagnotik non kognitif
Yaitu Penilaian terhadap kesejahteraan psikologi dan sosial emosi peserta didik
Tahapan asesmennya
Persiapan : menyiapkan media berupa gambar yang mewakili emosi
Pelaksanaan: Pengekspresian peserta didik perasaan dan aktifitas belajarnya
Tindak lanjut: Mengidentifikasi, menentukan dan mengulangi asesmen di awal belajar
Asesmen diagnotik kognitif
Yaitu penilaian kemampuan dasar peserta didik dalam pembelajaran
Tahapan asesmennya
Tahap persiapan dan pelaksanaan: menyusun jadwal, mengidentifikasi materi, menyusun pertanyaan yang logis
Tahap tindak lanjut: membuat penilain paham utuh, menghitung rata-rata kelas, dan membagi 3 kelompok, melakukan penilaian pembelajaran, mengulangi diagnosis
Asesmen Formatif
Karakteristiknya
Adanya integrasi pembelajaran
Peserta didik dilibatkan di dalamnya
Memetingkan kemajuan dalam sikapn pengetahuan dan motivasi
mempunyai tujuan untuk perbaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran
Asesmen Sumatif
Yaitu penilain di akhir pembelajaran
Karakteristiknya
Dilaksanakan di akhir pembelajaran
Bersifat formal
Pertanggungjawaban kepada orang tua
Evaluasi efektifitas pembelajaran
Merencanakan Asesmen Pembelajaran
Perumusan tujuan asesmen dengan tujuan pembelajaran
Mengembangkan instrumen asesmen
Contoh instrumen penilaian
Rubrik: dasar pengevaluasian kualitas capaian kerja
Ceklis: daftar informasi yang dituju
Catatan anecdotal: catatan hasil observasi
Grafik perkembangan: gambaran tahap perkembangan belajar
contoh yang dapat diadaptasi
Observasi: Pengamatan perilaku secara berkala
Kinerja: asesmen pendemontrasian dan pengaplikasian pengetahuan sesuai kriteria
Projek: Penilaian tugas
Tes tertulis: tes untuk mengukur kemampuan peserta didik
Tes lisan: Jawaban peserta didik secara lisan
Penugasan: Tugas yang diberikan guna mengetahui pengetahuan peserta didik
Portofolio: pengumpulan data pserta didik
Bentuk-bentuk Asesmen dalam Kurikulum Merdeka
Tertulis
Jurnal
Untuk melatih kemampuan peserta didik dalam mencurahkan ide pemikiran dalam bentuk tulisan
Essay
Mempunyai tujuan mengasah peserta didik dalam ketrampilan menulis akademis
Poster
Mengeksplore kemampuan peserta didik dalam topik yang menarik
Tes tertulis
Pilihan ganda , kuis, dll
Tidak tertulis
Diskusi Kelas
Melatih mental peserta didik dalam berkomunikasi di publik
Drama
Pengembangan seni peras dan komunikasi peserta didik
Produk
Pengembangan kreativitas peserta didik
Presentasi
Melatih mental komunikasi dan memahami topik presentasi
Tes Lisan
Tanya jawab secara lisan
Penyusunan Instrumen Penilaian
Tes Tertulis
Di kurikulum merdeka dengan membuat poster, esai, dan jurnal
Penilaian Sikap (Afektif)
Dengan menggunakan penilaian diri, penilaian antarteman, observasi, ceklist, dan catatan anecdotal
Penilaian Ketrampilan
dengan menggunakan praktik, produk, projek dan portofolio
Refleksi dan tindak lanjut Pembelajaran dan Asesmen
Refleksi diri
Refleksi terhadap proses perencanaan dan proses pembelajaran minimal 1 kali/semester
Refleksi sesama Pendidik
Diskusi proses perencanaan dan saat pembelajaran
melihat proses pembelajaran
adanya refleksi terhadap perencanaan dan proses pembelajaran
Refleksi oleh peserta didik
Mengaplikasikan kemandirian dan tanggung jawab dalam kehidupan
Objektif dan saling menghargai dalam pembelajaran
Membuat kondisi pembelajaran partisipatif
Berpikiran kritis dalam diri peserta didik