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口语交际教学途径 - Coggle Diagram

- - - - 第二学段：学生口语交际能力发展阶段
        
        倾听、表达、交流
        
        重视情境创设
      - 第三学段：口语交际能力形成的关键期
      - 第一学段：学生口语交际学习的起始阶段
    - - 提示
      - 启发
      - 列举
    - - 画、演、猜、比、争、辩、品
  - - - 三个学段口语交际教学的形式不同
        
        第二、三学段：以“文字提示”为主
        
        第一学段：由“情境图”和“文字提示”组成
    - - 倾听的要求
        
        能认真听、加以补充
      - 交际的要求
      - 表达的要求
    - - 使教学内容更加符合学生口语交际能力发展的需要
- - - - 借助教材插图，进行口语交际
        
        对课文结尾补白
        
        对省略内容补白
        
        对人物语言补白
        
        对课文内容补白
    - - 结合提问进行口语交际
      - 结合质疑进行口语交际
      - 结合复述进行口语交际
      - 结合评议过程进行口语交际
      - 结合朗读过程进行口语交际
      - 结合小组合作进行口语交际
  - - - 同时运用口语交际把自己的经验介绍给别人，实现经验共享
- - - - 指导家长关注孩子表达的质量
      - 指导家长培养孩子养成文明礼貌的习惯和得体的
      - 指导家长培养孩子养成文明礼貌的习惯和得体的交往姿态