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INTERVENCIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram

- - - - Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos
        
        Esta competencia específica conecta con los descriptores : CCL3, STEM4, CPSAA4, CC1, CC3, CE2, CCEC1
- - - - 2º Ciclo
        
        Unidades de medida temporal (década, siglo)
        
        Nociones de sucesión, ordenación y simultaneidad
      - 3º Ciclo
        
        Convenciones de datación y de periodización (a.C., d.C.; edad)
        
        Técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio , para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos
      - 1º Ciclo
        
        Nociones básicas de tiempo (antes-después, pasado-presente-futuro, duración)
        
        Unidades de medida (día, semana, mes, año)
  - - - Procedimientos
        
        Cuadros cronológicos
        
        Son cuadros de doble entrada que nos van a permitir establecer comparaciones, tanto sincrónicas como diacrónicas
        
        Ejes cronológicos
        
        Es una línea que podemos desplegar vertical u horizontalmente, dividida en unidades de tiempo (años, décadas, siglos, etc.
        
        Friso de la historia
        
        Mural que podemos colocar en una de las paredes del aula
    - - GARCÍA RUÍZ, 2003
        
        COOPER, 2002
        
        TRIBÓ, 2005
      - Procedimientos
        
        Recogida, de diversos documentos históricos relativos a la historia personal
        
        Introducción al trabajo con documentos históricos
        
        Educación Primaria
        
        Fuentes orales
        
        Preparación
        
        Entrevista
        
        Centro de estímulo y atención
        
        Seguimiento
        
        Seleccionar al entrevistado
        
        Fuentes escritas
        
        El libro de incidencias de la escuela
        
        Nombres de calles de la población
        
        Una prueba documental del propio niño
        
        Periódicos, sellos, etc
        
        Inscripciones en monumentos, estatuas, etc
        
        Restos materiales
        
        Dibujo del objeto
        
        Estrategia para hacer preguntas
        
        Investigación centrada en un objeto
        
        Circuito de objetos
        
        Preguntas centradas en un objeto
        
        Preguntas cerradas
        
        Preguntas abiertas