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PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
Observación de los comportamientos
ED. física prioridad
intencionalidades educativas
control rasgos
constituidos de la motricidad
deporte educativo
instrumentos en el aprovechamiento
medición individual
procedimientos de una perspectiva
mas dinámica
Modelos de la evaluación
enriquecen
cada época
adquiriendo nuevas
oportunidades
Ámbito de la condición física-salud
surgen numerosas entidades
públicas y privadas
ofrecen programas
mantenimiento de voluntad
recursos técnicos
exigir un certificado
informe medico
conocimiento del nivel
aptitud física
programa o propuesta actividades
adecuadas
Medición del cuerpo
evaluación
provenía de solo
información de los sujetos
ED. física y el deporte
Recolectar la información
identificar/diferenciar a cada persona
estudios de la motricidad
identificar factor "g"
aptitud motriz fundamental
rendimiento de las actividades
Evaluación centrada de los objetivos
pedagogía por objetivos
práctica de programación
alrededor de los objetivos
procesos dinámico
para proporcionar mas información
profesor y alumno
corriente psicomotriz
mediciones valor físico
son insuficientes
atribuye por la observación
comportamiento en forma dinámica
Evaluación centrada en los objetivos
ED. física modalidad
acción didáctica
evaluación en contraste
profesores y logros estudiantes
Orientada a la toma de decisiones
evaluar es ayudar
tomar decisiones racionales
racionales y abiertas
información y provocando exploración
posiciones de valor
opciones disponibles
Ámbito deportiva
selección y detención de talento
atención especial
búsqueda procedimientos
identificar sujetos
dotados prácticas deportivas
Control de entrenamiento
deportistas trae
importantes y múltiples datos
acerca de los entrenamiento
control e individualización
entrenamiento complejos
coordinación estrecha
entrenador y medico especializado