Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TERAPIA DE JUEGO, ¿Qué es?, ¿Cuál es su importancia?, Tiene muchos…
TERAPIA DE JUEGO
Etapas de la terapia de juego
Etapa 1: Construcción de Rapport
Etapa final: La terminación
¿Qué es?
¿Cuál es su importancia?
Ayuda a la comunicación, la regulación emocional, mejora de la relación, juicio moral, manejo de estrés, fortalecimiento del yo, preparación para la vida y la autorrealización.
Le permite a los niños dominar su mundo a medida que crean, desarrollan y mantienen su sentido de si mismos
Tiene muchos beneficios para la vida
Es de utilidad para practicar nuevas habilidades
Su historia y principales autores
Freud
Llevo a la práctica psicoterapéutica la idea del juego terapéutico
Escribió que el juego cumple tres funciones: fomentar la autoexpresión, la satisfacción del deseo y dominio de sucesos traumáticos
Virginia Axline
Consideraba que las condiciones necesarias para el cambio terapéutico son la consideración positiva incondicional, la comprensión empática y la autenticidad
Afirmo que los niños pueden expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos por medio del juego mejor que con palabras
Melanie Klein
Creía que el juego permite aflorar el material subconsciente
Pionera del uso de la técnica de las miniaturas
Margaret Lowenfeld
Anna Freud
Desarrollo la técnica del Mundo
¿Cómo se lleva a cabo?
Terapia de Juego Centrada en el Niño
Terapia de Juego Grupal
Terapia de Juego Cognitivo-Conductual
Terapia Filial
Terapia de Juego Familiar
Aplicaciones de la terapia
Se puede utilizar con bebés, niños pequeños, preescolares o estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria.
¿Cómo empezar y terminar la sesión?
Es útil reunirse con los padres sin la presencia del niño para examinar sus preocupaciones y explicarles la forma de trabajar
Al terminar la sesión el terapeuta decide si quiere que el niño ayude a recoger los juguetes o no, y se les va dando una advertencia de que la sesión esta finalizando 5 o 10 min antes.
Es muy flexible, la terapia se puede dar en un consultorio, clínica, en una escuela, en el hogar o en la escena de un desastre.
¿Qué se requiere?
Límites en la terapia de juego
Aseguran la seguridad física del niño y el terapeuta
Previenen la destrucción de los materiales y del cuarto de juego
Se establecen respecto a actos de agresión física, conducta peligrosa, comportamientos socialmente inaceptables, cuando el niño quiere sacar un juguete o cuando se involucra en conductas disruptivas
Etapa 2: De trabajo
Es un modelo teórico utilizado para establecer un proceso interpersonal en que terapeutas capacitados utilizan el juego para ayudar a los clientes a prevenir o resolver dificultades psicosociales y alcanzar un crecimiento y desarrollo óptimo
Es divertido, educativo, creativo, alivia el estrés y fomenta las interacciones y la comunicación social positiva
Los niños aprenden a tolerar la frustración, a regular sus emociones y a destacar en una tarea que es innata
Utilizan el juego para comunicarse cuando no pueden comunicar verbalmente sus necesidades, el juego es el lenguaje del niño y los juguetes son las palabras
Para dominar eventos traumáticos en el juego, el niño los recrea con un sentido de poder y control de la situación, lo que lleva a la conciencia los recuerdos reprimidos para liberar el afecto de manera apropiada (abreacción)
Cuando los niños se entretienen con las miniaturas experimentan una sensación de control sobre ellos.
Con ella los niños pueden crear un mundo imaginario en el que pueden expresar lo que desean y donde pueden desarrollar mundos reales o fantásticos, pacíficos o agresivos, ordenado o caóticos.
Creía que el juego es importante porque permite al terapeuta establecer una alianza con el niño
Se utilizan sesiones individuales con el pequeño y le dan libertad de expresarse con poca dirección del terapeuta, quien lo alienta a expresarse y a proporcionarle un sentido de control
El proceso de juego es mas estructurado y depende de las necesidades evaluadas del niño
El terapeuta entrena a los padres para ser co-terapeutas y llevan el proceso terapéutico por medio de las interacciones entres los padres y el niño
Fomenta la participación de los cuidadores
Las sesiones son de naturaleza psicosocial y se enfocan en la presentación de un problema que los niños tienen en común
Puede emplearse con personas sin hogar, con adultos y ancianos
Generalmente se requieren de muebles fáciles de limpiar, estantes o cajas de juguetes, muebles adecuados para el tamaño del niño y de los adultos, juguetes (familias de animales, muñecos bebés. plastilina, materiales de construcción, pelotas, etc.)
La sesión inicial con el niño incluye una introducción al espacio de juego y al proceso terapéutico
En la primer sesión se desarrolla el Rapport creando un ambiente cálido, confortable y seguro para el niño
Involucra las sesiones iniciales en que el niño y terapeuta empiezan a establecer la relación de trabajo
En ella el terapeuta selecciona y aplica el agente o agentes más apropiados inherentes al juego para poder accesar al mundo interno del niño
El terapeuta y el niño han empleado el proceso terapéutico para mejorar o resolver los problemas presentados
Referencia:
Nash, J. B., & Schaefer, C. E. (2012). Capítulo 1. TERAPIA DE JUEGO. Prácticas y conceptos básicos. En C. E. Schaefer, Fundamentos de Terapia de Juego (2.a ed., pp. 15-26). Manual Moderno.