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COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR - Coggle Diagram
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR
El comportamiento humano
López (2002)
SOCIOLOGÍA
el comportamiento humano es
referido:
Asociado a otra persona.
No generado en sí mismo.
Dependiente de la condición social de los sujetos.
Al alter ego.
El autor hace referencia al interaccionismo simbólico.
Sociología comprensiva
Max Weber
diferencia entre:
el comportamiento racional comprensivo.
el humano irracional afectivo.
Paradigma de complejidad de Morin
el ser humano es plenamente biológico y cultural.
su desarrollo depende de la interacción
Especie
Sociedad
Individuo
ANTROPOLOGÍA
estudiar el comportamiento humano
es complejo ya que requiere de un estudio interdisciplinario.
La conducta de un individuo está regulada por los estímulos generados
por sus necesidades, ya sean fisiológicas o psíquicas.
PSICOLOGÍA
la perspectiva conductista
Skinner
el comportamiento humano es la respuesta a un estímulo o conjunto de estímulos.
enfoque psicoanalítica
Sigmund Freud
el comportamiento humano es el resultado de la dinámica
entre el inconsciente, el yo consciente y el superyó.
La cultura y los comportamientos humanos
La cultura definida por Weber como un factor fundamental en la comprensión de la acción social.
Los comportamientos humanos se ven influenciados por los factores culturales que distiguen el contexto de los individuos.
Principales factores
El sistema de creencias
relacionadas con factores irracionales como la fe y la tradición.
Los valores y la personalidad
constituyen la parte intrínseca de la conciencia que son los seres humanos.
Las instituciones:
En la sociedad existen pautas culturales que plantean normas y sanciones.
Los roles, las actitudes y los comportamientos humanos.
El rol que desempeña una persona hace referencia al papel que ejecuta en un ámbito específico.
Las personas actúan en consonancia con los roles y el estatus que tengan.
Tiene relación con la forma como cada persona desempeña su rol.
Ante esta dificutad muchas organizaciones han optado por:
Fomentar el trabajo en equipo.
El diálogo como mecanismo de resolución de conflictos.
Las actitudes de las personas juegan un papel muy importante, ya que preceden a los comportamientos.
Daft y Steers (1992)
Las actitudes implican comportamientos con base en lo que sienten.
Los cuatro componentes básicos del enfoque de Fishbein y Ajzen:
Creencias.
Actitudes.
Intenciones de comportamiento.
Comportamiento real.
Robbins y Judge (2009)
componentes principales de las actitudes.
El componente cognitivo
El componente afectivo
El componente del comportamiento.
Las diferencias individuales como factores de estudio de los comportamientos humanos.
El Modelo de los Cinco Factores
La franqueza
Refleja la búsqueda proactiva de la experiencia.
La afabilidad
Refleja la calidad de la propia orientación interpersonal.
La extraversión
refleja la intensidad de las interacciones sociales.
La escrupulosidad
Refleja organización, moderación, persistencia y motivación en la consecución de las metas.
La actitud neurótica
Refleja inestabilidad emocional.
DuBrin (2008)
Vigilar uno mismo su conducta.
Proceso de observar cómo el individuo es percibido por los
demás.
Riesgos y emociones
Se refiere a la tendencia de correr riesgos y buscar nuevas experiencias.
El optimismo
Se refiere a la tendencia a experimentar estados emocionales positivos.
A creer que las experiencias arrojarán resultados positivos.
El conocimiento como acción, de generar efectos en las conductas de la organizacional
Las organizaciones inteligentes, son aquellas que poseen alto grado de compromiso.
El director debe:
sugerir mejores prácticas para alcanzar los objetivos.
ser un agente del aprendizaje.
un líder de innovación.
ser un crítico/provocador.
permitir la participación de todos.
permitir que los miembros expresen sus visiones.
generar siempre un clima de aprendizaje.