Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHIỆM VỤ CHƯƠNG 1 - Coggle Diagram

- - - - Hiểu được một số kiến thức đại cương về dạy học môn Toán ở Tiểu học
      - Hệ thống các các PP, cấc hình thức và PP kiểm tra đánh giá trong dạy học
      - Nguyên tắc sử dụng, cách sử dụng thiết bị thông thường trong dạy học môn Toán
  - - - Giáo trình
      - Học liệu tham khảo
  - - - Điểm học phần
      - Đánh giá quá trình học phần và giữa học phần
      - Đánh giá cuối học phần
  - - - Khởi động, tổ chức tìm hiểu nội dung
      - Trả lời các câu hỏi các nhóm dưa ra
      - Chốt kiến thức bằng sơ đồ tư duy
      - Tổ chức kiểm tra kết quả tự học của SV
      - Giới thiệu và phân tích nội dung của một bài báo trên các tạp chí uy tín về vấn đề báo cáo
    - - Cấu trúc
        
        Cấu trúc báo cáo đầu đủ các hạt động
      - Nội dung
        
        Nội dung đưa ra ddaady đủ, chính xác, bám sát học liệu và đạt được mục tiêu đề ra của nhiệm vụ
    - - Thành lập nhóm
      - Thành lập Ban đánh giá
      - Thành lập Ban nhập điểm
- - - - Môn Toán
      - Quá trình dạy học môn Toán
    - - Trang bị những tri thức cơ bản về
        dạy học môn Toán ở tiểu học
      - Rèn luyện những kỹ năng cơ bản về dạy
        học môn Toán ở tiểu học
      - Bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp, phẩm chất đạo
        đức của người thầy giáo dạy môn Toán ở tiểu học
      - Phát triển năng lực tự đào tạo, tự nghiên cứu
        về PPDH môn Toán ở tiểu học
      - Trang bị những tri thức cơ bản về
        dạy học môn Toán ở Tiểu học
      - Rèn luyện những kỹ năng cơ bản
        về dạy học môn Toán ở Tiểu họ
  - - - Xác định yêu cầu cần đạt về PC, NL
      - Nhấn mạnh đến kết quả đầu ra,
        dựa trên những gì HS làm được
      - Nhấn mạnh đến cách học, yếu tố
        tự học của người học
      - Xây dựng môi trường DH tương
        tác tích cực
      - Khuyến khích việc ứng dụng công
        nghệ, thiết bị DH môn Toán
    - - Xác định các thành tố cốt lõi của NL toán học và Yêu cầu cần đạt mà người học cần phải có trong quá trình học tập ở nhà trường và để hoạt động hữu ích, có hiệu quả trong thực tế đời sống
      - Chọn lựa và tổ chức nội dung DH không chỉ dựa vào tính hệ thống, logic của khoa học toán học mà ưu tiên những nội dung, phù hợp trình độ nhận thức của HS tiểu học, tiết thực với đời sống thực tế hoặc có tính tích hợp, liên môn
      - Lựa chọn các PP và hình thức tổ chức DH
      - Tập trung vào đánh giá sự phát triển của NL học tập môn toán của người học bằng nhiều hình thức đánh giá
      - Tăng cường sự gắn kết giữa nhà trường và gia đình
  - - - PP DH môn Toán góp phần hình thành và phát triển các PC chủ yếu, NL chung và NL đặc thù
      - Quán triệt tinh thần “lấy người học làm trung tâm”, phù hợp với tiến trình nhận thức của HS, phù hợp với nhu cầu NL, cách thức học tập của HS
      - Linh hoạt trong việc vận dụng các PP, kĩ thuật DH tích cực; tạo dựng môi trường DH tương tác tích cực; kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo với việc vận dụng các PP, kĩ thuật DH truyền thống
      - Sử dụng đầy đủ và hiệu quả các phương tiện,
        thiết bị DH môn Toán
      - Phát triển niềm tin về vị trí, vai trò tích cực của Toán học
        đối với đời sống con người trong xã hội hiện đại