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Instructions officielles cycle 1 - Coggle Diagram
Instructions officielles cycle 1
La maternelle, une école
Qui s'adapte aux jeunes enfants
Accueille les enfants et leurs parents
Tient compte du développement de l’enfant
Pratique une évaluation positive
Où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble
1ère acquisition des principes de la vie en société et du respect d'autrui
construction de la singularité de l'enfant dans un groupe
Qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
D'apprendre en se remémorant et en mémorisant
D'apprendre en s'exerçant
D'apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes
D'apprendre enjouant
Les cinq domaines d’apprentissage
5. Explorer le monde
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Utiliser des outils numériques
Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
Explorer la matière
Découvrir le monde vivant
Se repérer dans le temps et l’espace
L'espace
Découvrir l'environnement
Se le représenter
En faire l'expérience
Le temps
Sensibiliser à la notion de durée
Consolider la notion de chronologie
Introduire les repères sociaux
Stabiliser les premiers repères temporels
4. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
organiser des suites d’objets en
fonction de critères de formes et de couleurs
distinguer différents types de critères : forme, longueur, masse, contenance
reconnaître, distinguer des solides puis des formes planes
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur
Acquérir la suite orale des mots-nombres
Dénombrer
Écrire les nombres avec les chiffres
Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position
Stabiliser la connaissance des petits nombres
Construire le nombre pour exprimer les quantités
3. Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Faire des choix
Vivre et exprimer des émotions
Découvrir les formes d'arts
Spectacle vivant
Observer, comprendre et transformer des images
Réaliser des compositions plastique, planes et en volume
S'exercer au graphisme décoratif
Dessiner
2. Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
Collaborer, coopérer, s'opposer
Savoir communiquer
Prendre conscience de son environnement
1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Mobilisation simultanées des deux composantes du langages :
L'oral
Oser entrer en communication
Objectif : permettre à chacun de pouvoir dire, exprimer un avis ou un besoin, questionner, annoncer une nouvelle
Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique
4ans = centrer leur attention sur le vocabulaire, sur la syntaxe et sur les unités sonores de la langue française dont la reconnaissance sera indispensable pour apprendre à maîtriser le fonctionnement de l’écriture du français.
Échanger et réfléchir avec les autres
Les moments de langage à plusieurs sont nombreux à l’école maternelle : argumentation, explication, questions, intérêt pour ce que les autres croient, pensent et
savent
Comprendre et apprendre
Les discours que tient l’enseignant sont des moyens de comprendre et d’apprendre pour les
enfants.
L'écrit
Commencer à écrire tout seul
Les premiers essais d’écriture permettent à l’enseignant de voir que les enfants commencent à comprendre la fonction et le fonctionnement de l’écriture, même si ce n’est que petit à petit qu’ils en apprendront les règles.
Découvrir le principe alphabétique
Durant les trois années de l’école maternelle, les enfants
vont découvrir ce principe (c’est-à-dire comprendre la relation entre lettres et sons) et
commencer à le mettre en œuvre.
Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
Ces expériences précoces de
productions génèrent une prise de conscience du pouvoir que donne la maîtrise de l’écrit.
Découvrir la fonction de l’écrit
À l’école maternelle, les enfants le découvrent en utilisant divers supports
Écouter de l’écrit et comprendre
L’enseignant prend en charge la lecture,
oriente et anime les échanges qui suivent l’écoute.