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Antecedentes Históricos de las pruebas actuales, TESTS DE APTITUD - Coggle…

- - - - Los insanos manifestaban trastornos emocionales que podrían o no estar acompañados por
        un deterioro intelectual a partir de un nivel normal;
      - Los que sufrian retraso mental se caracterizaban principalmente por una deficiencia intelectual que estaba presente desde el nacimiento o la primera infancia.
      - . Es importante decir que los criterios actuales para determinar el retardo mental también son principalmente lingüísticos y que los test actuales inteligencia tienen una fuerte carga de contenido verbal.
        
        Seguin, quién fue
        pionero en la capacitación de los retardos.
        
        En 1837 estableció la primera escuela dedicada a la educación de los niños retardados. En 1848 emigró a los Estados Unidos, en donde sus ideas obtuvieron un amplio reconocimiento. Seguin fue el creador de muchas de las técnicas de entrenamiento sensorial y muscular que después fueron adoptados por las instituciones de asistencia a los retrasados.
        
        Algunos de los procedimientos que estableció Seguin con el propósito de que los niños con retardo profundo reciban ejercicio intensivo en discriminación sensorial y para el desarrollo del control motor, fueron luego incorporados a los test de inteligencia no verbal o de ejecución. Un ejemplo de lo anterior es el Tablero de formas:
- - - - Los problemas que estudiaban en sus laboratorios tenían que ver principalmente con el tiempo de reacción y con la sensibilidad a estímulos sensoriales como los visuales y los auditivos.
        
        Otro acontecimiento importante fue que el movimiento psicométrico el cuál se manifiesta en su insistencia por ejercer un control riguroso de
        las condiciones en las que se realizan las observaciones; la forma de dar las instrucciones en un experimento de tiempo de reacción puede aumentar o disminuir de modo notable la velocidad de la respuesta, y el brillo o el color del fondo puede alterar marcadamente la apariencia de un estimulo visual.
  - - - El propio Galton elaboró varias de las pruebas aplicadas en su laboratorio, muchas de las cuales siguen siendo conocidas, sea en su forma original o modificada. Entre los ejemplos se encuentran la barra de Galton para la discriminación visual de la longitud:
        
        El silbato que lleva su nombre para determinar el mayor tono audible y una serie graduada de pesos para medir la discriminación sensorial podían servir para estimar el intelecto.
        
        Galton también fue pionero en la aplicación de escalas ele calificación y cuestionarios, así como en el uso de la técnica de asociación libre que posteriormente fue utilizada con diversos propósitos.
    - - El psicólogo estadounidense James McKeen Cattell quien utilizo el término “test mental” el cuál apareció por primera vez en la bibliografía psicológica en un artículo escrito por su persona en 1890, que describe una serie de pruebas que cada año se aplicaban a los estudiantes universitarios para determinar su nivel intelectual. Las pruebas, cuya aplicación era individual, incluían mediciones de la fuerza muscular, velocidad de movimiento, sensibilidad al dolor, agudeza visual y auditiva, discriminación de pesos, tiempo de reacción, memoria y cosas similares.
        
        Las pruebas de Cattell son características de los instrumentos desarrollados en la última
        década del siglo XIX, que se aplicaban a escolares, universitarios y adultos.
        
        Kraepelin (1895), que estaba interesado sobre todo en la evaluación clínica de pacientes psiquiátricos, preparó una larga serie de pruebas para medir lo que consideraba factores básicos en la caracterización del individuo.
        
        El psicólogo alemán, Ebbinghaus (1897), aplico a escolares pruebas de cálculo aritmético, memoria y completación de oraciones; esta última, que era la más compleja, fue la única que mostró una clara correspondencia con el desempeño escolar.
        
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      - BINET Y EL SURGIMIENTO DE LOS TESIS DE INTELIGENCIA
        
        En 1904, el Ministerio de Educación comisionó a Binet para que estudiara procedimientos para la educación de niños retardados. Fue en relación con los objetivos de esta comisión que Binet preparó, en colaboración con Simón, la primera escala de Binet-Simón (Binet y Simón,1905).
        
        Esta escala, conocida como la escala de 1905, constaba de 30 problemas o test arreglados en orden de dificultad creciente. El nivel de dificultad se estableció empíricamente aplicándolos a 50 niños normales de tres a 11 años y a algunos niños y adultos retardados. Las pruebas fueron diseñadas para cubrir una amplia variedad de funciones, con énfasis especial en el juicio, la comprensión y el razonamiento, que Binet consideraba los componentes principales de la inteligencia.
        
        Como la escala de 1905 fue presentada como un instrumento preliminar y tentativo, no se formuló un método objetivo preciso para obtener una puntuación total. En la segunda escala, la de 1908, aumentó el número de test, se eliminaron algunos de la primera que resultaron insatisfactorios y todos fueron agrupados en niveles de edad sobre la base del desempeño de alrededor de 300 niños normales de entre tres y 13 años.
        
        Las diversas traducciones y adaptaciones de las escalas de Binet el Término de “nivel mental” fue sustituido por el de “edad mental”, cuyo fácil comprensión indudablemente contribuyó a popularizar los tests de inteligencia; sin embargo, el propio Binet evitaba el uso del término por sus implicaciones no verificadas de desarrollo y prefería el más neutral de "nivel mental"
        
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- - - - La Hoja de Datos Personales de Woodworth sirvió como modelo para la mayor parte de los inventarios de ajuste emocional. En algunos de estos cuestionarios se hacía un intento por subdividir el ajuste emocional en formas más específicas, como el ajuste al hogar, el escolar y el vocacional.
        
        Como en los tests situacionales o de ejecución, el propósito de las técnicas proyectivas incluye el dibujo, el arreglo de juguetes para crear una escena, la dramatización extemporánea y la interpretación de manchas de tinta.
- - - - Uno de los principales resultados prácticos del análisis factorial fue el desarrollo de las baterías de aptitudes múltiples, diseñadas para proporcionar una medida la posición del individuo en una serie de rasgos.
        
        El informe las baterías que elaboró la fuerza aérea ocupa al menos nueve de los volúmenes dedicados al programa psicológico de la aviación durante la Segunda Guerra Mundial La investigación en esas líneas aún sigue en progreso con el patrocinio de varias ramas de las fuerzas armadas, Tambien se han realizarlo baterías para uso civil y se aplican lo mismo en la orientación vocacional y educativas que en la selección y clasificacion de personal.
- - - - En 1947, las funciones de evaluación del CEEB se combinaron con las bases de la Corporación Carnegie y las del Consejo Estadounidense de Educación para formar el Servicio de Pruebas Educativas (ETS). En los Años posteriores, el ETS asumió la responsabilidad de un número creciente de programas de evaluación al servio de universidades, escuelas profesionales, dependencias gubernamentales y otras instituciones.
        
        En los tiempos modernos, la selección de empleados gubernamentales por medio de exámenes fue introducida en los países europeos a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX. En 1883, la Comisión del Servicio Civil de los Estados Unidos (U.S. Civil Service Comisión) Estableció el uso de exámenes competitivos como procedimiento regular (Kavruck, 1956).