Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
口语交际教学的策略 - Coggle Diagram
口语交际教学的策略
情境创设
创设交际情境的意义
贴近真实生活
促进综合素养提高
创设交际情境的建议
根据不同类型创设情境
模拟真实情境
提供典型案例
设计问题情境
采取多种方式创设情境
用生动的语言描绘情境
用实物图片创设情境
运用多媒体丰富情境
运用角色表演，走进情境
组织有趣的活动，活化情境
创设交际情境的注意事项
关于交际情境创设的思考
关于童话情境创设的讨论
兴趣激发
交际兴趣是交际行为产生的重要因素
激发交际兴趣的建议
话题有趣，要求适当
内容丰富，形式多样
氛围和谐，鼓励成功
激发兴趣和规范要求的辩证关系
减少语言的含混性，促成交际的展开
完善听说结构，提高交际能力
诱发口语交际兴趣，提升交际的质量
落实新课程理念，实现教学的有效性
话题选定
话题选定原则
科学性原则
实践性原则
创造性原则
话题类别
按能力结构分类
按交际方式分类
按交际内容分类
实施建议
对话类话题的实施建议
按目标分层
交际对象广泛
独白类话题
无中生有——创造交际契机
匠心独具——铺设交际“点”
穿针引线——形成交际“场”
路径选择
路径的内涵
交际双方的互动过程
输出-接受/倾听和表达
路径列举
路径选择建议
形成口语交际的共同体
师生共同体
生生共同体
社会共同体
保持口语交际路径畅通
让交际形式多样
让学习方式合适
让边缘群体归位
态度习惯培养
良好的倾听习惯
倾听的意义
倾听的要求
全神贯注地倾听
适度参与互动
注重理解对方
倾听能力的培养
阅读教学中培养倾听能力
习作教学中培养倾听能力
口语交际中培养倾听能力
综合实践活动中培养倾听能力
文明语言的要求
使用普通话
规范
使用礼貌用语
打招呼
自我介绍
称赞
感谢
道歉
得体的体态语
体态语的意义
体态语的功能
辅助
替代
调控
体态语的运用
体态语的特点
得体、简洁、生动
体态语运用要求
面部表情、收拾、身姿语