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Educación incluyente en la discapacidad, Referencia Bibliográfica: (S/f).…
Educación incluyente en la discapacidad
¿Qué es la Educación Inclusiva?
Inclusión:
Es una actitud que engloba el escuchar, dialogar , participar, cooperar preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad.
El incluir implica el dejar participar y decidir a otros que no han sido tomados en cuenta.
Integración educativa
Es una actitud indispensable para cumplir el fin que es la integración
En México: la integración consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad. Se busca su participación en todos los ámbitos y por lo tanto la eliminación de la marginación y la segregación.
Una escuela inclusiva es:
Aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados, que sean estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades
Es un lugar al que todos pertenecen, donde todos son aceptados y apoyados por sus compañeros y por otros miembros de la comunidad escolar para que tengan cubiertas sus necesidades educativas especiales.
Características de la educación inclusiva en la discapacidad
Finalidad de la inclusión educativa
Hacer frente a los requerimientos educativos de los miembros de la comunidad universitaria, a partir de un sistema educativo, que respete la individualidad y se resuelvan los problemas desde una cultura de colaboración
Se centra en cómo apoyar las cualidades y detectar las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito.
La educación inclusiva pretende unir esfuerzos y aprovechar los recursos para servir a la comunidad escolar
Apoyos Naturales:
Son los recursos existentes en el lugar educativo, de trabajo, en la comunidad, en el hogar. Son estrategias y recursos que promueven la mejoría e intereses de las personas con discapacidad facilitando a dichas personas el acceso a la información y recursos.
¿Qué es la discapacidad?
Son personas que padecen disminución de sus funciones a nivel: físicas, psíquicas, sensoriales o que manifiestan graves trastornos de personalidad o de conducta. Estas necesidades educativas especiales estarían, junto con los alumnos superdotados intelectualmente y los alumnos extranjeros dentro de un grupo denominado:
Necesidades educativas especificas
Las causas de la discapacidades no se deben solo a una limitación física, mental o sensorial de la persona, sino también a una deficiencia de la sociedad que no toma en cuenta las diferencias de las personas, por lo que segrega a algunas de ellas que tienen funcionamientos diferentes a los de la mayoría.
Evolución
Línea del tiempo
Antigua Grecia:
el valor de la persona era determinado por su apariencia física, por lo que personas con discapacidad eran eliminadas; en cambio los vikingos, que conformaban un pueblo guerrero, consideraban a dichas personas como Dioses.
1566:
Fray Bernardino Álvarez, fundó el hospital de San Hipólito, donde se atendían a enfermos mentales y personas con toda clase de discapacidades.
1620:
Juan Pablo Bonet escribe “Reducción de las letras y arte de enseñar a hablar a los mudos”, introduciéndose esta enseñanza en Francia.
1776:
Carlos de l’Epée publica su manual “Instrucción de los sordomudos, por medio de signos metódicos” y el alemán Samuel Heinicke inventa el método fonético.
1841:
Guggenbühl inicia la educación de quienes en ese momento se les denominaba cretinos, idiotas y atrasados mentales.
Siglo XIX (primera mitad):
Valentín Haüy inicia la educación para ciegos, la cual se perfecciona y propaga en por Braille.
Siglo XX:
Una corriente importante de estudiosos hicieron sus aportaciones, entre ellos se distinguen Pinel, Séguin e Itart., con los aportes de Montessori, Decroly
1861:
En México se decretó la educación como un derecho de todos los mexicanos, lo que dio origen a la enseñanza especializada de niños sordos.
1867:
durante la presidencia del Lic. Benito Juárez, se fundó la Escuela Normal para Maestros Especializados.
1872:
Se fundó la Escuela Nacional Ignacio Trigueros para personas ciegas.
1948:
Se promueve la igualdad en la dignidad y el valor de la persona, así como la igualdad de derechos sin distinción de ninguna clase, e incluye el derecho a la vida, a la libertad, a la seguridad, al trabajo con igual salario por trabajo igual y a la educación entre otros.
1971:
Diversos movimientos y asociaciones entran en contacto con la ONU y logran la Declaración de los Derechos del Deficiente Mental
1975:
La Declaración de los Derechos de los Minusválidos, emitidas ambas por la Asamblea General de las Naciones Unidas.
1975:
Bank-Nikkelsen propone al mundo entero el principio de “Normalización”, en virtud del cual todo el mundo tiene derecho a utilizar los servicios normales de la comunidad y a llevar una vida lo más normalizada posible.
1994:
El derecho a la educación desde los organismos internacionales de una escuela para todos es una exigencia puesta de manifiesto en la Conferencia Mundial sobre NEE.
1995:
Por primera vez en México, se crea el Programa Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad basado en las "Normas de Igualdad de oportunidades para las Personas con Discapacidad".
2000:
Se crea la Oficina de Representación para la Promoción e Integración Social para Personas con Discapacidad dependiente de la Presidencia de la República.
2001-2006:
Se crea el Programa Nacional de Atención a las Personas con Discapacidad
2004:
Creación del Comité de Atención a las Personas con Discapacidad (CAD), en la Facultad de Filosofía y Letras
2004:
Se firma una carta de Intención UNAM-Oficina de Representación para la Promoción e Integración Social para Personas con Discapacidad de la Presidencia de la República ORPIS/UNAM
2007:
Se abre la Sala para Estudiantes con Discapacidad, dirigido a los alumnos con discapacidad visual y motriz.
2008:
Transporte Especial PUMABUS
2015:
Aprobación del Programa Universitario para la Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Referencia Bibliográfica:
(S/f). Org.mx. Recuperado el 11 de septiembre de 2023, de
http://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/Manual_integracion_educacion_superior_UNUIES.pdf
(S/f-b). Edu.mx. Recuperado el 11 de septiembre de 2023, de
https://cresur.edu.mx/2019_/libros2019/5.pdf
(S/f-c). Unirioja.es. Recuperado el 11 de septiembre de 2023, de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6719914
Módulo II: Introducción a la docencia para la discapacidad
Actividad 1:
Elaborado por: Aurora Georgina Calleros Fletes
Act. 1 Organizador grafico: Cuadro Sinóptico