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Educación Inicial, es la, que tienen, entre los, esto depende del año, o…

- - - - Los niños y niñas antes de entrar al primer grado
        
        3 a 6-7 años de edad
        
        En que el Niño o niña ingresan al preescolar
        
        Hispanos: la educación inicial puede durar desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela
  - - - Único, preciso y crítico para le desarrollo psíquico: afectivo y cognitivo.
        
        Niño/a durante esta etapa son fundamentales para su vida futuro
        
        Aprende aconvivir con el entorno y adquieren conceptos fundamentales para al vida
        
        Programas de educación inicial
        
        Fortalecer y facilitar las redes
        de comunicación que vinculan al Niño con su mundo
        
        Potenciar las habilidades intelectuales que trae por herencia ofreciendo los medios y herramientas
        
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  - - - La Política Pública de Primera Infancia
        
        Juego
        
        Arte
        
        Literatura
        
        Exploración del medio
        
        Fortalecer el desarrollo de sus diferentes dimensiones y su vinculación a la cultura
        
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  - - - Brunner
        
        U. Bronfenbrenner
        
        L.Vigotsky
        
        La importancia del entorno en el que se desenvuelven los niños desde los primeros meses
        
        Necesidad de crear ambientes estimulantes y positivos
        
        Desarrollo afectivo desde los primeros meses de vida que iniciará en su futuro
        
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        Rogoff
    - - Bio, Psicosociales únicosculturales, e
        irrepetiblles
        
        Sujetos
        aprendizaje necesidades, potencialidades intereses
        
        Responde al nivel desarrollo, edad, personalidad, ritmos, estilos de aprender, contexto de características culturales y de lengua
        
        Responde a criterios de inclusión igualdad oportunidades.
    - - Coherencia
        
        Objetivos, ideas fundamentales,concepciones y fines
        
        Flexibilidad
        
        Materiales de apoyo, adaptación, formas de ejecución y diferencias
        
        Integración curricular
        
        Pensar, sentir y actuar
        
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  - - - Atender integralmente a niños y niñas
        
        Acciones relacionadas con el cuidado calificado y el potencionamiento del desarrollo
        
        La diversidad y respete sus diferencias d e género, biológicas, sociales, económicas, culturales y lingüística
        
        Acercar a niños y niñas a los legados culturales, promoviendo actitudes de interés y participación frente a éstos
        
        Pedagógicas desde un enfoque de atención diferencial, que garantice a niños y niñas pertenecientes a diferentes grupos sociales
        
        Garantizar la presencia del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio
        
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