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FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - Coggle Diagram
FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
processos básicos que constituem funções do cérebro
Os fenômenos e processos psicológicos derivam de um aparato biológico
, este envolve todas nossas experiências, nossa relação com o ambiente. Essas informações se integram num processo neuronal.
Estes processos são
funções mentais
que derivam do desenvolvimento longitudinal do ser humano, envolvendo as interações do aparato biológico (da vida a morte).
Sistemas interligados, conectados e de funcionamento simultâneo -
Divisão didática:
SNC
- Sistema Nervoso Central
(cérebro e medula espinhal)
SNP
- Sistema Nervoso Periférico
(nervos, gânglios e órgãos específicos (olhos, mãos, pele, ouvido…)
Divisão Somática - voluntária
Divisão autônoma - involuntária
Divisão simpática (emergência, alerta, estresse)
parassimpático (acalmar o corpo depois da situação de emergência)
Consciência
- Conhecimento das sensações, pensamentos e sentimentos (interno); compreensão subjetiva tanto do ambiente ao nosso redor quanto nosso mundo interno. (1 - consciência desperta, 2 - sono e sonhos, 3 -hipnose, 4 - drogas psicoativas)
É um Sistema básico que constitui as funções do cérebro. Envolve interações do aparato biológico com qual nascemos, com as aquisições por meio das experiências vividas.
As vivências se integram formando uma rede complexa neuronal, onde circulam todas as informações sensoriais, estas são
processadas, interpretadas e armazenadas
em diferentes centros encefálicos
Atenção
- é a tomada de posse da mente, de um dos objetos de pensamento; implica o abandono de algumas coisas
Controlados - controle consciente, exige mais tempo e cuidado
automáticos - sem controle consciente, movimento repetitivo, já aprendido. (cegueira atencional)
Tipos de atenção
seletiva - capacidade de focalizar um estímulo específico e suspender os demais
alternada - capacidade de alternar entre um estímulo ou conjunto de estímulos.
dividida - capacidade de focar em dois estímulos distintos simultaneamente.
sustentada/concentrada - capacidade de manter o foco atentivo em determinada atividade por um tempo mais prolongado com o mesmo padrão de consciência de resposta durante este tempo.
Sensação e percepção
- estes se da com base nas experiências (guiadas ou integradas)
Sensação - registro de estímulos (processos pelo qual os receptores sensoriais produzem impulsos neurais quando recebem estimulação física ou química)
Extrospectivas - sensações visuais, auditivas, gustativa, olfativas, táteis, térmicas e dolorosas, estímulos externos
Interoceptivas - sensações orgânicas que informam sobre o funcionamento do organismo, estímulos internos ex. sensações viscerais, fome, sede, mal-estar etc.
Proprioceptivas - informam acerca da posição das diferentes partes do corpo, dos movimentos corporais, do equilíbrio e da sensibilidade à pressão e vibração; estímulos internos
Percepção - significado as sensações atribuídas como resultado das nossas experiências
ilusão - interpretação de sensação falsa com objeto
Alucinação - sensação falsa sem objeto
Tipos: visual, auditiva, olfativa, gustativa, tátil, temporal, espacial cinestesia
Fatores determinantes: mecanismos do percebedor (órgãos receptores), características do estímulo; estado psicológico;
Emoção
é a resposta negativa ou positiva imediata, especifica para eventos ambientais ou pensamentos internos
Emoções primárias (7; inatas) - Raiva, medo, tristeza, alegria, nojo, desprezo e susto
Emoções secundárias (aprendidas culturalmente, mais comuns) - remorso, culpa, submissão, vergonha, amor, rancor, inveja...
Motivação
- motivo para a ação, da energia, direciona, sustenta determinados comportamentos; impulsos fisiológicos e culturais/sociais que auxilia a manter o equilíbrio das funções corporais; não pode ser vista como instintual
intrínseca - nosso prazer, emoção
extrínseca - uma recompensa (dinheiro, notas)
Maslow - uma hierarquia de necessidades, internas e externas
aprendizagem
- diferente do conhecimento, quando não sabemos de nada sobre algo; aprendemos desde o nascimento até a morte; quando aprendo varia o comportamento.
Informal - maneira como ocorre a maioria dos aprendizados, experiências e situações que surgem sem que haja a programação prévia (planejamento)
Formal - quando há planejamento, organização como a sala de aula (professor e aluno)
processos característicos: Contínuo (sempre aprendendo); ativo e dinâmico (processo pessoal); Global (totalidade do indivíduo); Gradual (passo a passo); integrativo-cumulativo (cada aprendizagem se integra a outra anteriormente adquirida)
Condições: físicas, psicológicas, ambientais e sociais
memória
- é a capacidade de adquirir, reter e utilizar secundariamente a uma experiência; se manifesta na consciência através da "imagem mnêmica" está é subjetiva, imprecisa, infiel sensorialmente, influenciável pela vontade.
1 codificação - preparar as informações para o armamento
2 Armazenamento - envolve a manutenção da informação codificada pelo tempo necessário para que possa ser recuperada e utilizada quando evocada
3 Recuperação - caracterizada pela recuperação da informação registrada e armazenada, para que possa ser usada por outros processos cognitivos
sensorial (reter informações que chegam pelos sentidos, curtíssima duração); curto prazo (permite a retenção de informações de minutos a algumas semanas, sete blocos, que podem ser armazenados ex lembrar de onde estacionei o carro; é temporária); longo prazo (registro de informações antigas, anos; vária da consolidação da conversão e repetição das memórias)
Longo prazo - memória processual (habilidades e hábitos); memória declarativa (factual) - semântica (geral) e episódica (conhecimento pessoal)
pistas de recuperação (estimulo que permite recordar) - Recordação (tarefa da memória, informação específica será recuperada); Reconhecimento (tarefa da memória ver se já foi apresentado ao mesmo estímulo no passado)
Pensamento
- manipular as representações mentais da informação; transformar/ manipular/deformar criar representações antigas em novas; resoluções de problemas, tomada de decisões, e julgamento
Linguagem
- sistema de comunicação, por meio de símbolos, estes podem ser sonoros, visuais gestuais; se constrói e se expressa com regras básicas
Precisa estar consciente e orientado; palavra falda e escrita e Libras (sinais); depende da percepção do pensamento e da motricidade
Aquisição é igual em variados locais; crianças programadas para receber a linguagem desde sempre e buscam por isso (arrulhamento, balbucio, pronúncia, combinar, estruturar)
Sofre a influência de questões inatas e adquiridas, físicas, estimulação e contato com outros
Inteligência
- capacidade de usar os conhecimentos para argumentar, tomar decisões, dar sentido, compreender as coisas, adaptar e aprender; QI;
capacidade de Resolver os problemas novos
capacidade de pensar abstratamente
capacidade de aprender
História - testes e escalas psicométricos avaliavam a inteligência das crianças (escala Simon-Binet com base neste Stern fez alterações e fez o coeficiente de QI, Gardner propôs que cada pessoa é única com padrão único, as diferenças são talentos e diferenciou em 9 tipos de inteligências - múltiplas de inteligências)
Exame do estado mental - EEM
Sintetiza que existe articulações em movimento entre as funções
Cada função mental é considerada separadamente de uma forma paralela a um exame físico. Muito do material do EEM é coletado durante a história clínica. O resultado do exame e da entrevista clínica são combinados para se formular o diagnóstico.
Leva mais sessões, mimental leva menos tempo sendo mais facil de dar falsos negativos