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CAPÍTULO 4: ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN EL PERÚ:…
CAPÍTULO 4: ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN EL PERÚ: AVANCES Y RETOS PENDIENTES
Modelos de AEPI
Evidencia internacional sobre la efectividad de esos modelos
Programa Early Head Start
desarrollo cognitivo y de lenguaje como desarrollo socioemocional
Abecedarian Project
coeficiente intelectual de los participantes
Head Start
incremento del rendimiento a largo plazo
High Scope Perry Preschool
efecto positivo en la tasa de culminación de secundaria
Promueven el desarrollo óptimo de los niños
Dirigidos a niños menores de 3 años y niños de 3 a 6 años
Programas dirigidos a niños menores de 3 años
programas basados en centros
programas basados en el hogar
Programas AEPI dirigidos a niños de 3 a 5
programas formales o escolarizados
programas no formales o no escolarizados
La AEPI en el Perú
Evaluaciones de programas de AEPI en el Perú: ¿qué sabemos acerca de su efectividad?
Conclusiones
La atención y educación de la primera infancia ha progresado durante las últimas décadas
Es un aspecto positivo el incremento
en las tasas de cobertura en educación inicial
Es necesario hacer frente a algunos
retos que han sido identificados
Ampliar el acceso a programas AEPI de calidad para niños menores de 3 años
Mejorar la calidad de la oferta de educación inicial para niños de 3 a 5 años
Implementar un sistema nacional de evaluación del desarrollo infantil