En este controvertido contexto, donde se esgrimen argumentos más de tipo político que pedagógico, y donde palabras como igualdad, pluralidad, interés general, eficacia o bien común parecen prestarse a diferentes acepciones, resulta necesario clarificar estos términos para situarse críticamente en estos debates.
El Tercer Capítulo: Bien común y radicalidad educativa. El disenso y la pluralidad educativa como formas de articular la educación pública.
El cuarto capítulo: El entramado ético-político del proyecto de la educación pública desde las aportaciones de Charles Taylor.
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El quinto Capítulo: La educación ensimismada. Por qué una pedagogía orientada a la felicidad y la diversidad privatiza los bienes escolares.
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El séptimo capítulo: La educación escolar como razón de mercado. Mapeando las racionalidades de gobierno de la escuela pública