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Psicología del desarrollo de la niñez - Coggle Diagram
Psicología del desarrollo de la niñez
Estereotipos de género
Los niños aprenden cada vez más sobre los juguetes, actividades y áreas de logro considerados apropiados para niños y para niñas y suelen mostrarse rígidos e intolerantes con las transgresiones sexuales.
Desarrollo del comportamiento tipificado por el género
• Segregación de género
• Diferencias sexuales
Aspectos psicosociales y desarrollo moral
El desarrollo psicosocial en el preescolar y escolar
Siguiendo a Vigotsky podemos pensar cómo el estar en contacto con otros significativos permitirá al niño constituirse como ser social, en principio irá tomando a sus padres como modelos de identificación, aquí el entendimiento mutuo (intersubjetividad) juega un papel importante.
Aprendizaje social
Construye un modelo de la mente de los otros que le permite entender las acciones de los demás, conocer sus emociones y comportarse con ellos de forma adecuada.
• Aprendizaje de habilidades sociales
• Adquisición de actitudes
• Adquisición de representaciones sociales
Desarrollo social del niño pre-escolar
Son relaciones basadas en la complementariedad entre personas que poseen un estatus y competencias claramente diferentes.
El desarrollo social del niño en edad escolar
El niño descubre un nuevo contexto de interacciones en el cual puede explorar reglas de conducta, ir adoptando un rol social a través del que aprende estrategias de interacción que favorecen su interacción con él.
El escolar como psicólogo intuitivo: avances en el proceso de comprensión de los demás
• Adopción de perspectiva interpersonal
• Representación de los procesos mentales en otras personas
• Comprensión de las emociones de los otros
• Comprensión de las emociones ambivalentes
Relaciones de amistad en el preescolar y escolar
Las amistades se definen como relaciones diádicas, recíprocas y voluntarias que se mantienen en el tiempo y que conllevan afecto.
Una característica fundamental en las relaciones de amistad de todas las edades es la igualdad, la simetría que caracteriza a esta relación permite al niño experimentar una amplia gama de sentimientos y valores tanto positivos, como negativos.
Amistad y Agresión: dos tipos de relaciones posibles
Amistad:
Se irá dejando a un lado el materialismo que caracteriza a las relaciones de edades tempranas, donde otro niño es amigo porque tiene el juguete que me gusta, e irán tomando relevancia los modos de pensar, sentir, resolver situaciones problemáticas.
Agresividad,
con varios factores.
• Relativos al propio sujeto
• Referentes a la familia
• Cultura y comunidad