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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CENTRADOS EN EL ALUMNO
DEFINICIÓN
Herramientas y prácticas diseñadas
Obtener información precisa sobre calidad de aprendizaje de los estudiantes.
Facilitar el diálogo entre estudiantes y profesor
Proceso aprendizaje y como mejorarlo
UTILIDAD
Conocimiento profundo en los estudiantes
Identifican áreas de confusión.
Autoevaluar su nivel de aprendizaje.
Determina estilos de aprendizaje
Construcción de capacidades y habilidades específicas.
Retroalimentación a corto plazo.
Enseñanza como un proceso formativo.
Romper con sentimientos de anonimato.
Monitorear su propio aprendizaje
AUTOEVALUACIÓN
Diario (bitácora)
Se plasma experiencia personal de cada estudiante
Ventajas
Recuento de Experiencias del alumno
Visualiza el progreso académico
Sintetizar pensamientos y actos.
Metacognición
Se puede realizar en diferentes situaciones
Desventajas
La información presentada puede ser exhaustiva.
Exige al profesor mucho tiempo para su evaluación.
Como se aplica
Registrar cada actividad de clase
Sugerencias
Elaborar el objetivo del diario.
Ofrecer criterios al alumno sobre cómo elaborarlo.
Ensayo
Técnica en la que el alumno desarrolla un tema o unas respuestas.
Manejo y sistematización de la información.
Ventajas
Fomentan la capacidad creativa.
Se obtiene información suficiente acerca del conocimiento esencial.
Útil para toda materia de contenido teórico.
Evalúan la capacidad del alumno para transmitir su mensaje.
Desventajas
Admite diversidad de respuestas.
Requiere de mucho tiempo para su revisión.
Como se aplica
El examinado organiza y explaya el tema libremente.
Sugerencias
Proporcionar un tema específico o general, dependiendo del propósito del ensayo.
Definir la tarea del alumno de la manera más completa y específica sin interferir.
Escribir una respuesta ideal al elaborar la pregunta.
PORTAFOLIOS
Forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje.
Recopila la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes,
Ventajas
Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
Estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
Oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
Información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los profesores pueden examinar sus destrezas.
Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje.
Transfieren la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.
Permiten tener una alternativa para dar calificaciones y exámenes estandarizados.
Desventajas
Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.
Requieren refinamiento del proceso de evaluación.
Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento
Puede prestarse a diversas prácticas deshonestas de los alumnos.
Sugerencias
Determinar el propósito.
Seleccionar el contenido y la estructura.
Establecer los criterios de evaluación y evaluar el contenido.
Es fundamental programar un tiempo para evaluar.
¿Qué debe incluir?
Propósito
Hacerse algunas preguntas para definir el propósito.
Evidencias
Armazón
Reproducciónes
Testimonios
Reflexiones del profesor
Evidencia de crecimiento o desarrollo.
Evidencia de toma de decisiones.
Tipos de portafolios
Tipo vitrina
Contiene evidencia limitada.
De cotejo
Número predeterminado de anexos.
De formato abierto
Permiten advertir el nivel de aprovechamiento.
PROYECTOS
Permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real.
Capacidades a evaluarse
La calidad de su presentación oral
La calidad del producto
Actitudes
La presentación del resultado del proyecto
Ventajas
Se pueden enlazar los conocimientos y destrezas adquiridas en varias asignaturas.
Permiten la producción de una variedad de productos y soluciones.
Estimulan la motivación intrínseca.
Útil para estimular el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo.
Desventajas
La elaboración exige a los alumnos dedicar mucho tiempo fuera del aula.
No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente.
Puede alentar la deshonestidad si no se monitorea la ejecución del alumno durante el proceso.
carga de trabajo sea desigual.
Sugerencias
Determinar el propósito enfocándolo hacia el logro de los objetivos instruccionales
Preparar una descripción escrita que incluya el propósito, los materiales y recursos necesarios, las
instrucciones y los criterios de evaluación.
Establecer los criterios adecuados para evaluar el proyecto.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Capacidades a evaluarse
Capacidad para identificar problemas.
Definición y representación de los problemas con precisión.
Explorar posibles estrategias.
El profesor-facilitador también podrá evaluar las inconsistencias en los argumentos de las propuestas.
Actuar con esas estrategias.
Observar los efectos de la o las estrategias utilizadas.
TÉCNICA DE CASOS
Capacidades a evaluarse
Planteamiento del problema
Búsqueda y planteamiento de alternativas de solución.
Comparación y análisis de las alternativas
Toma de decisión y formulación de las recomendaciones.
Justificación de la opción seleccionada
Solución de problema.
Elaboración de reportes escritos.
Ventajas
Se prepara a los alumnos para la práctica profesional.
Se evalúan diferentes capacidades.
El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y su aplicación.
Evalúa la capacidad del alumno para preparar reportes escritos.
Ofrecen al alumno una situación parecida o cercana a la realidad
Desventajas
Requieren una planificación cuidadosa.
Sugerencias
El caso debe plantearse a partir de una situación real.
La información principal puede ser enriquecida por quien la redacte.
Los nombres de las personas involucradas deben ser modificados o pedir autorización para utilizarlos
TÉCNICA DE PREGUNTA
Habilidades de pensamiento en tres niveles.
El primer nivel
Datos de Ingreso, sirve para recopilar y recordar información
Definir, escribir, enumerar, comparar, observar, ordenar, seleccionar
Segundo nivel
Procesar la información que los alumnos recopilaron.
Analizar, clasificar, comparar, experimentar, agrupar, deducir, organizar, secuencia, sintetizar
Tercer nivel
Habilidades de razonamiento
Aplicar un principio, evaluar, pronosticar, generalizar, formular hipótesis, imaginar y juzgar.
Sugerencias
las respuestas de los alumnos demostrarán al profesor lo que aprende.
Debe dominar y ser un experto en la materia que enseña.
Debe conocer bien a sus alumnos.
Tener claro el diseño de la técnica para procesar la información que da el alumno.
Al iniciar la técnica, llevar consigo una secuencia de preguntas ya preparadas.
Ventajas
Propicia el desarrollo del razonamiento abstracto.
Estimula la participación y da retroalimentación.
Promueve y centra la atención del alumno.
Repasa el material aprendido.
Se diagnostican deficiencias y fortalezas.
Se determina el progreso del alumno.
Estimula la autoevaluación.
Desventajas
Requiere experiencia en el manejo de la técnica para dar el seguimiento adecuado.
Requiere esfuerzo para manejar la técnica con fluidez.
La práctica y manejo de la técnica de la pregunta requiere de mucho esfuerzo.
