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PERSPECTIVE ACTIONNELLE - Coggle Diagram
PERSPECTIVE ACTIONNELLE
CECR
Le Cadre européen de référence pour les langues (CECR) est un outil qui a été créé en Europe au
cours des années 90 et publié en 2001 en langue anglaise et française.
La naissance du CECR est liée non seulement aux avancées dans le domaine de la didactique des langues mais aussi aux changements socio-politiques intervenus en Europe dès la fin des années 80.
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ACTEUR SOCIAL
Accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et
un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier.
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L’individu fait des expériences et entre en contact avec un nombre croissant d’autres individus et cela contribue à définir son identité.
La nature des tâches peut etre variée et exiger plus au moins d'activités langagières.
Une tâche peut être simple ou complexe
ACTION: la tâche sert a mettre l'apprenant en action et elle doit permettre de rendre l'apprenant autonome.
Tâches ou activités : se demarquer de la vision de tâche comme equivalent d'exercice ou même de la simple tâche communicative c'est a dire d'une tache dont le seul objectif est celui de mettre l'apprenant en situation de communication
Les tâches ont un caractere authentique, elles ne sont pas de simples prétextes á la communication, elles sont de vraies actions, elles ont un but précis. Elles ne sont pas construites autour d'une notion á apprendre ni autour d'une situation de communication ! Elles reproduisent ce que les acteurs sociaux font dansleur quotidien.
L'apprennant se donne un but, un/des objectif(s) et pour les atteindre il doit agir de maniere strategique. Puis il sera conscient de ce qu'il faut faire pour réussir la tâche
L'apprenant ne fait pas une serie d'exercices qui n'ont aucun lien entre eux, il s'agit de d'actions qui visent un but précis et qui servent a travailler des aspects specifiques qui contribuent ála reussite de la tâche
Tâches simples ou complexes Il y a des tâches qui impliquent plus au moins de sous tâches, d'etapes qui permettent d'atteindre un objectif
Plus au moins d'activités langagieres: dans le parcours d'accomplissement d'une tâche il y aura des moments qui impliqueront une utilisation importante de la langue et des moments oú la langue jouera un role trés marginal
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PLURILINGUISME
Le plurilinguisme souligne le lien entre les langues, leur relation d'interdependance.
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STRATÉGIES
Moyen utilisé par l'usager d'une langue pour mobiliser et équilibrer ses ressources et pour mettre en oeuvre des aptitudes et des opérations afin de répondre aux exigences de la communication en sit. et d'exécuter la tache avec succès.
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Rôle de l'enseignant
- choisir et proposer des tâches adaptées et réalistes
-soutenir et accompagner l'apprentissage de mes élèves.-créer des cours pertinants aux besoins des étudiants.-favoriser l'autonomie
- anticiper les difficultés de la tâche
-agir sur les leviers de la motivation.-interagir avec les étudiants et favoriser les échanges.
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