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LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, Posteriormente,…

- - - - modificaciones en la forma de entender la educación y el proceso de enseñanza y aprendizaje
      - la necesidad formativa por parte del docente
    - - Castañeda (2003)
        
        Cambios en el objeto principal de atención del proceso
        
        Cambios en el modelo fundamental de la Comunicación Educativa
        
        Cambios en las condiciones espacio-temporales del proceso
        
        Cambios en la forma de gestionar la información y los conocimientos
        
        Cambios en las funciones preponderantes del profesor
        
        Cambios en la utilización de la vía interdisciplinar en la formación
        
        Cambio del paradigma de la experimentación
- - - - Uso de los ordenadores en grupos
      - Uso individual de los ordenadores
      - Uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI)
    - - Modo excepcional
  - - - formación por parte de los docente
      - La disponibilidad y correcta utilización de los recursos y plataformas
      - conectividad disponible en el centro
      - El apoyo administrativo, pedagógico y técnico que ofrece la institución educativa
- - - - Fuente de recursos educativos
      - Favorece el tratamiento de la diversidad, la realización de agrupamientos, el mayor contacto con el alumnado
    - - Analfabetismo digital
      - El desfase con respecto a otras actividades
      - Mantenimiento de los ordenadores
  - - - Mejora también la administración y gestión de los centros y la eficacia educativa
      - Nos ofrece nuevos canales de comunicación con las familias
      - Tele-formación pueden abaratar los costes de formación y acercar la enseñanza a más personas
    - - Tecnologías incrementa los costes de formación del profesorado
      - Requiere fuertes inversiones en renovación de equipos y programas
  - - - Favorece la interacción y comunicación
      - Aprenden con menos tiempo, autoevaluación, facilita el apoyo a las necesidades especiales
      - Motivadoras e interesantes
    - - Informaciones no fiables, llevando a aprendizajes incompletos o superficiales
      - Dependencia de los demás, y el posible desarrollo de ansiedad
      - Distracciones, dispersión, pérdida de tiempo
- - - - Como medio lúdico
      - Como guía de aprendizaje
    - - Como herramienta para la orientación
      - Como medio didáctico para informar, ejercitar habilidades
      - Como instrumento para la gestión administrativa y tutorial
      - Como medio para realizar la evaluación inicial, de proceso y final así como feedback inmediato a través de páginas web´s interactivas
    - - Como canal de comunicación interpersonal, chat´s, videoconferencias, etc
      - De colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios
      - Para escribir, dibujar, realizar representaciones multimedia
      - Creando bases de datos, cálculos a través de hojas de cálculo, etc
    - - Como fuente de información y recursos
      - Como instrumento cognitivo
      - Soporte de nuevos escenarios formativos mediante entornos virtuales de enseñanza.
- - - - Objetivo
        
        Procesos de enseñanza-aprendizaje
        
        Información y comunicación
        
        Organización y gestión del centro
      - Elaborar un formulario que proporcionará el sistema de información Séneca
    - - Funciones
        
        Inscribir al profesorado participante en el Sistema de Información de Seneca.
        
        Servir de enlace entre la comunidad educativa y los Servicios Centrales.
        
        Dinamizar el proceso de transformación
      - Experiencia en el uso y gestión de plataformas digitales
        
        Capacidad de organización y dinamización
- - - - Año 2011, el programa ESCUELA TIC 2.0, supuso una modificación del programa CENTROS TIC, destacando los siguientes aspectos
        
        Los recursos y dotaciones con los que contarían los centros y el alumnado sería mayor.
        
        En el período de un año que todos los centros andaluces fuesen escuela TIC 2.0.
        
        En el curso escolar 2012-2013, el programa ESCUELA TIC 2.0 fue modificado en lo referente al alumnado de 5º y 6º de Primaria
        
        Años posteriores
        
        En el curso 2018-2019, la Consejería de Educación puso en marcha el Programa de Digitalización de Centros (PRODIG)
        
        En el curso escolar 2020/21, y con carácter universal, se pone en marcha la TDE, Transformación Digital Educativa
        
        Plan de acción de educación digital (2021-2027)
        
        Impulsar una estrategia de transformación digital para un sistema educativo inclusivo y accesible
        
        Entrega de 1.800 paneles táctiles y 900 kits de robótica y de investigación aeroespacial.
        
        Dotación a los centros públicos docentes (reducir la brecha digital )
        
        Se ha mejorado la conectividad de los centros a través del proyecto 'Escuelas conectadas'