Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DSKP MATEMATIK TAHUN 3 PECAHAN - Coggle Diagram
DSKP MATEMATIK TAHUN 3 PECAHAN
Sasaran
Murid darjah 3
Model
The ASSURE Model
S - Select materials, contohnya pizza
U - Utilize materials, demonstrasi pizza
S - Objektif, kelemahan pada denominator
R - Response murid
A - Analisis, murid
E- Evaluate, teori dan materials, quiziz
Objektif
Menganalisis keberkesanan prop dalam membantu murid lebih memahami konsep pecahan.
Membolehkan murid mengaitkan pecahan dengan kehidupan seharian.
Membolehkan murid membuat perkaitan, perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi untuk memahami konsep pecahan.
Hasil Pembelajaran
Murid dapat memanfaatkan konsep pecahan ini dalam kehidupan seharian.
Murid mampu membuat perkaitan, perwakilan, boleh berkomunikasi dan menggunakan teknologi dengan baik.
Murid sekurang-kurangnya memahami konsep pecahan menggunakan prop yang berlainan daripada buku teks atau soalan latihan.
Teori Pembelajaran
Cognitive Learning Theory
Internal Factor
: Murid sudah belajar dan tahu konsep pecahan sama penyebut.
Application
: Bahan digital yang menggunakan visual dan audio serta mengaitkan aktiviti pembelajaran dengan kehidupan seharian murid.
Vygotsky's Learning Theory
Murid sudah belajar dan tahu konsep pecahan sama penyebut tetapi kurang memahami dan mahir dalam konsep pecahan berlainan penyebut.
External Factor
: Murid menggunakan bahan digital sebagai medium tambahan untuk memahami konsep operasi pecahan yang melibatkan tambah dan tolak berlainan penyebut.
Ahli Kumpulan 3
ANIS NABILA BINTI AHMAD AZAM P134303
NOOR ZULIHA BINTI ISMAIL P134484
NURUL ZULAIKHA BINTI ABDULLAH P137357
FATIN NAWAL ASYIKIN BINTI MOHAMAD RAZIF P134311
EIZZ AIMAN NAEIMI BIN MUHAMMAD MUMTAZ P134306
Masalah
Murid kurang memahami konsep pecahan.
Murid sukar memahami konsep operasi pecahan yang melibatkan tambah dan tolak bagi penyebut (denominator) yang berlainan.
Story Line
Menerangkan pecahan dimana murid boleh menyelesaikan operasi tambah dan tolak untuk penyebut yang sama
Contoh seperti pizza akan diberikan. Pizza A dibahagikan kepada 2 bahagian dan pizza B dibahagikan kepada 4 bahagian.
Pizza A diambil satu bahagian dan pizza B satu bahagian. Murid diminta mengira jumlah pizza yang diambil tetapi didapati terdapat kesukaran.
Inovasi digital diaplikasikan.