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Pedagogias de cooperação e solidariedade, Grupo: Rafael Ferreira Kelleter…
Pedagogias de cooperação e solidariedade
5. O que escuta a Unesco em referência a dimensão
Apoiar fundamentos da primeira infância
Educação colaborativa para todas as crianças
Impulsionar o potencial dos adolescentes e dos jovens
Renovar a missão da educação superior
Os objetivos nascem da escuta
1 e 2. O que vê e o que pensa a UNESCO sobre essa dimensão?
O que aprendemos deve ser determinado pelo que e porquê
Criar oportunidades para que as pessoas aprendam umas com as outras
Ensinar as pessoas a pensarem por si mesmas
Que os estudantes descubram seus propósitos
Construir um mundo de maneira coletiva
Devem ser baseadas com respeito à diversidade, ética, cuidado e reciprocidade
Aprendizagem ativa, cognitiva e emocional
Produção de experiências, reflexão e estudo
Motivadores da aprendizagem: autenticidade e relevância
Aprendizagem baseada em projetos e problemas
Pedagogia colaborativa, interdisciplinar e problematizadora
A pedagogia é relacional
Triângulo pedagógico: estudantes, professores e conhecimento
3. Quais os objetivos da Unesco em referência a dimensão
Encontros pedagógicos transformacionais
Intenções pedagógicas com significado e propósito
Aprendizagem colaborativa interdisciplinar baseada em problemas e projetos
A aprendizagem e serviço (ApS) e a participação da comunidade
ApS tem o potencial de inserir a
solidariedade como um princípio central para pedagogias baseadas em resolução de problemas
Valorizar e apoiar a diversidade e o pluralismo
Educação inclusiva e intercultural
Combater diretamente o fanatismo e a discriminação
Trabalho coletivo, empatia e compaixão
Aprender a desaprender a segregar
Recursos culturais são uma parte fundamental das nossas relações com o conhecimento
Pedagogia como conhecimento dialógico ao invés transmissivo
Aprender a curar as feridas da injustiça
O saber está intimamente ligado ao sentimento.
Fortalecer a avaliação significativa
Observações empíricas
Muitas aprendizagens importantes não podem ser medidas ou quantificadas
Renovar a missão da educação superior
4. Quais as dores da Unesco em referência a dimensão
Os educadores deste nível são mal
remunerados
Não existem centros de
primeira infância suficientes ou adequados.
Desigualdades na primeira infância
Educação infantil não é reconhecida como uma
responsabilidade pública
As desigualdades e os preconceitos são aprendidos
desde cedo
Silenciamento da curiosodade natural na 1ª infância
Os jovens enfrentam muitas realidade diferentes ao redor do mundo
Isolamentos sociais, desafios de saúde
mental e crises de identidade e de propósito
A pedagogia passou para 2º plano em muitas universidades
6. O que faz e fala a Unesco em referência a dimensão
A interconectividade e as interdependências devem ser a base da pedagogia
Solidariedade, compaixão, ética e empatia devem estar enraizadas na forma como
aprendemos.
A cooperação e a colaboração devem ser ensinadas e praticadas de maneira apropriada
em diferentes níveis e idades.
A avaliação deve estar alinhada a esses objetivos e ser significativa para o crescimento e
a aprendizagem dos estudantes
Grupo
: Rafael Ferreira Kelleter e Roselaine Monteiro Moraes