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Condicionamiento clásico y condicionamiento operante, Dougher, M.J. y…

- - - - Cuando el EI y el EC se presenta y desaparecen al mismo tiempo
    - - EI EC se presentan antes que el EI y permanece, al menos, hasta que aparezca el EI.
    - - Cuando el EC se presenta y desaparece antes de que se presente el EI, de modo que en medida breve intervalo de tiempo entre la retirada del EC y la presentación del EI.
    - - Aquí se invierte el orden, es decir, el EI se presenta y desaparece antes de presentarse el EC.
  - - - La variable fundamental es la contigüidad temporal del EN y el EI.
    - - No es normal que con una sola presentación o emparejamiento entre el EC y el EI se establezca un RC, aunque a veces sea posible.
    - - Si la RI es intensa, la RC se consigue con mayor facilidad y tiene más fuerza.
    - - Si el EN es muy débil, es dificil de conseguir el condicionamiento.
  - - - Latencia
        
        rápidez con la que aparece el RC cuanof se presenta el EC.
      - Magnitud de la RC
        
        Fuerza o amplitud de la respuesta.
      - Probabilidad
        
        De que surja RC cuando se presenta el EC.
      - Resistencia a la estinción
        
        Número de ensayos necesarios para eliminar una respuesta ya adquirida o en proceso de adquisición.
  - - - Se presenta el EC sin ser seguido del EI, la RC empieza a decrecer hasta desaparecer.
    - - No hay extinición total de la R.
    - - El EC sin el consiguiente emparejamiento con EI.
  - - - Una vez adquirido una RC, ésta no se limita a aparecer sólo ante el EC utilizando en el proceso de condiicionamiento, sino que se extiende a generalizar a otros estímulos parecidos.
  - - - Contraste
        
        El EC se quiere consolidar seguido de EI y presentar los estímulos que se quieren neutralizar sin el EI.
- - - - Ley del efecto
        
        Cuando se establecen una conexión E - R
      - Ley del ejercito
        
        Las conexiones E - R se fortalecen con el uso y se debilitan con el desuso.
      - Ley de la dispoción
        
        Aprendizaje en una determinada situación. E-R para hacer conexiones.
  - - - Estímulo que sigue inmediatamente una respuesta y incrementa la posibilidad de que se repita.
      - Positivo y negativo
        
        Positivo
        
        Normalmente placenteros, se añaden a la situación
        
        Negativo
        
        Normalmente desagradables, se le quitan a la situación
      - Primarios y secundarios
        
        Primarios
        
        Tienen valores reforzaste de modo natural
        
        Secundarios
        
        No tienen valores reforzantes, se adquieren por asociación con reforzador primario.
        
        Reforzadores sociales
        
        Aprobación, reconocimiento, afecto, etc.
  - - - Aplicar el reforzador cada vez que se produce la respuesta deseada.
      - Programas de razón fija (RF)
        
        La recompensa o reforzador se administra la realización de un determinado número de respuestas operantes.
      - Programas de razón variable (RV)
        
        Como la pasada, solo que el sujeto nunca sane si su respuesta será reforzada.
      - Programas de intervalo fijo (IF)
        
        Administrar el reforzador tras el periodo o intervalo fijo de tiempo.
  - - - La conducta está controlada por el estímulo aversivo.
      - El tiempo de transcurre entre la respuesta y el reforzamiento es exesivamente largo
      - Ausencia de reforzamiento en serie
      - Para frecuencia de reforzamiento