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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CENTRADOS EN EL ALUMNO
DEFINICIÓN
Conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes.
UTILIDAD
• Establecen un conocimiento profundo en los estudiantes.
• Identifican áreas de confusión.
• Permiten al estudiante autoevaluar su nivel de aprendizaje.
• Determinan los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Apoyan en la construcción de capacidades y habilidades específicas.
• Proveen retroalimentación a corto plazo en el proceso de enseñanza y aprendizaje cotidiano cuando todavía se pueden realizar correcciones.
• Proveen información valiosa sobre el nivel de aprendizaje del estudiante.
• Fomentan la perspectiva de la enseñanza como un proceso formativo.
• Apoyan a los estudiantes para que puedan monitorear su propio aprendizaje.
• Ayudan a romper con sentimientos de anonimato, particularmente en grupos grandes.
AUTOEVALUACIÓN:
DIARIO (O BITÁCORA)
PRINCIPALES USOS:
Puede utilizarse como una técnica auxiliar para que los alumnos escriban, en un espacio determinado, las dudas, los aspectos que les causaron confusión y comentarios u opiniones sobre lo aprendido.
CÓMO SE APLICA:
El registro puede contener la elaboración de un objetivo, con el cual hacer la comparación al final de lo logrado
Permite que el evaluado tenga una idea, desde el principio, de lo que sucederá durante un lapso de tiempo.
ENSAYO
Esta técnica en la que el alumno desarrolla un tema o unas respuestas durante un tiempo a veces superior al de una clase normal, puede ser un útil instrumento de evaluación.
CÓMO SE APLICA:
El examinado organiza y explaya el tema libremente, según criterios mínimos de elaboración. La evaluación
puede llevarse a cabo con estándares relativos o absolutos.
Relativo es cuando se compara con otros
alumnos
Absoluto cuando se compara con un ejemplo que representa grados de calidad predeterminada.
EJEMPLO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Calificación por criterios: Por ejemplo, cada sección de evidencia se calificará de acuerdo a la siguiente
escala:
Puntaje 0 = no hay evidencia
Puntaje 1= evidencia débil
Puntaje 2= evidencia suficiente
Puntaje 3= evidencia completa
PORTAFOLIOS
Es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso
y logros.
CÓMO SE APLICA:
El estudiante puede participar en la selección de los contenidos, de los criterios de selección, de los
contenidos para juzgar sus méritos y de la evidencia de la autoreflexión.
LOS PORTAFOLIOS DE HABILIDADES
PORTAFOLIOS PARA UNA MATERIA
¿QUÉ DEBEN INCLUIR LOS PORTAFOLIOS?
PROPÓSITO
EVIDENCIAS
TIPOS DE PORTAFOLIOS
Portafolios de formato abierto: Permiten advertir el nivel de aprovechamiento
Portafolio de cotejo: Número predeterminado de anexos.
Portafolio tipo vitrina: Contiene evidencia limitada. Útil en laboratorios.
PROYECTOS
A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo.
Demostrar conocimientos sobre asignaturas específicas
Evaluar las habilidades comunicativas.
Tomar decisiones y satisfacer intereses
individuales.
Capacidad para asumir responsabilidades
CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS QUE SON SUSCEPTIBLES DE EVALUARSE:
• La calidad de su presentación oral
• La calidad del producto: contenido, sistematización de la información, argumentación, estructura, diseño
• Actitudes: responsabilidad, compromiso con su propio aprendizaje y toma de decisiones.
• La presentación del resultado del proyecto debe , fomentar la autoevaluación y la coevaluación.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
La resolución de problemas es una actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta-producto
a partir de un objeto o de una situación.
CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS QUE SON SUSCEPTIBLES DE EVALUARSE:
• Explorar posibles estrategias.
• Definición y representación de los problemas con precisión.
• Capacidad para identificar problemas.
• El profesor-facilitador también podrá evaluar las inconsistencias en los argumentos de las propuestas.
• Actuar con esas estrategias.
• Observar los efectos de la o las estrategias utilizadas
TÉCNICA DE PREGUNTA
Contextualizada para funciones de evaluación cumple un papel importante ya que de
acuerdo a su diseño,
TÉCNICA DE CASOS
Apoya a la técnica de solución de problemas.
ELABORACIÓN MENTAL QUE LLEVA A CABO EL ALUMNO
PRODUCTO-RESPUESTA QUE LA PREGUNTA SUGIERE
PISTAS QUE LA PREGUNTA INCLUYE
