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DESARROLLO PSIQUICO DEL NIÑO, Mendoza Hernández Azucena Grupo…
DESARROLLO PSIQUICO DEL NIÑO
actividad del niño
corteza cerebral
asume la dirección de todos los movimientos para la actividad consciente del individuo
el desarrollo psíquico se manifiesta en la re- estructuración de toda la actividad reflectora del niño
conciencia
actos conscientes en los que la persona descubre su comprensión de la realidad y su actitud hacia ella
El desarrollo de la conciencia del niño se manifiesta en la evolución de sus actos
Se hace más complejo el contenido de la acción misma, La finalidad, a la que tiende el adulto, el motivo de la acción adquiere cada vez mayor importancia social
el desarrollo de la conciencia del niño se manifiesta en la modificación del reflejo de la realidad por su parte
estadios del desarrollo
Período del recién nacido (de 0 a 1 año)
Período de la infancia anterior a la preescolar (de uno a tres años)
Período de la infancia preescolar (de los tres a los siete años)
eríodo de la infancia escolar primaria (de los siete a los doce años)
Período de la adolescencia, o de la edad escolar media (de los doce a los quince años)
Período juvenil, o de la edad escolar superior (de los quince a los diecisiete años)
condiciones del desarrollo
practica constante
selección del contenido de la actividad con la influencia de los adultos
refuerzo de las acciones realizadas por el niño
incremento progresivo de sus exigencias con el niño
para elcumplimiento de nuevas exigencias
Escencia del desarrollo psíquico
psicólogos occidentales
el desarrollo se reduce a la asimilación por parte del niño de la mayor cantidad posible de hábitos
representantes de la pedología
conjunto de personas, existente por sí mismo, a las que unen los lazos familiares
causas del desarrollo
desarrollo del organismo
intercambio de sustancias, que se realiza constantemente, entre este organismo y el medio, en el proceso de asimilación y desasimilación
todas las relaciones del organismo con el me dio se expresan en sus actos de respuesta
reflejos
no condicionales, respuestas congénitas y relativamente constantes a los estímulos biológicamente útiles o nocivos para el organismo
condicionales, un estímulo neutro coincide con un influjo biológico nocivo o útil, se convierte en activo, y comienza a suscitar la misma respuesta
teoría del reflejo
formación de un número infinito de reflejos condicionales, de conexiones nerviosas en la corteza cerebral del niño
interpretacion del medio
manipula objetos y conoce sus propiedades
asimila la experiencia de los mayores
comunicación constante
autoperfección y auto control
Séchenov-Pávlov
el desarrollo de la psique del niño se realiza en constante interacción con el medio
por medio de la comunicación activa con el medio
Principios
psique
propiedad de la materia altamente organizada, un producto del cerebro en funcionamiento
Surge a consecuencia de la influencia directa del mundo externo, a través de los órganos de los sentidos y halla su expresión en diversos procesos cognoscitivos
El fundamento de lo psíquico se encuentra en la actividad refleja del cerebro
el proceso nervioso que se produce en la corteza del cerebro transcurre de acuerdo con las leyes descubiertas por Pávlov y sus discípulos
El estudio de la psique del individuo abarca también el es tudio de su actividad racional
Se reestructuran sus conceptos, sentimientos, necesidades, tendencias,
desarrollo
actividad cognoscitiva
reflejo de la realidad de la esencia de los fenómenos en sus diversas interdependencias y conexiones
conciencia
reflejo activo por parte del niño de la realidad que le rodea
personalidad
actividad cotidiana y en la comunicación constante con las sonas que le rodean
reflejo de la realidad
influencia activa y variable de éste sobre la realidad que le rodea y sobre sí mismo
Métodos
observación
objetivo determinado
investigación psicológica
experimento (natural) en una habitación aislada y con material auxiliar
toma la forma de juego u ocupación corriente
laboratorio
dotado de los aparatos e instrumentos necesarios. Se le pide que realice determinados actos, de acuerdo con uno u otro tipo de instrucciones
psicología infantil contemporánea
método de los tests
determonar el grado de normalidad
por medio de indices y coeficientes
dando un pronostico/diagnostico
psicólogo-pedagógico
El estudio del desenvolvimiento del niño ofrece las máximas perspectivas cuando se lleva a cabo durante el proceso mismo de su enseñanza y educación
reflejos de los fenomenos al reflejo de su escencia
Séchenov
"El mundo intelectual del niño está más bien habitado por unidades que por grupos, mientras que en el adulto la totalidad del mundo externo e interno está distribuido en una serie de sistemas"
el desarrollo del conocimiento es un paso gradual del reflejo de la cognición de los fenómenos de la realidad
fuerzas motrices del desarrollo
contenido y forma
cambio en el modo de vida
lucha deloyaalcanzado y lasnuevasnecesidades
la maduración del organismo, de sus huesos, músculos y órganos de secreción interna viene determinada por la edad
desarrollo psíquico
influencia la maduración, relacionada con la edad, del organismo y, sobre todo, del sistema nervioso
posibilidades
lo que posee el niño de un año corresponde a sus posibilidades congénitas, desarrolladas en los doce primeros meses de su existencia
hábitos, intereses, relaciones, capacidades y habilidades, que ha adquirido en el transcurso de toda su vida precedente
actitud
reflejo de la realidad por un individuo determinado
recién nacido
expresión en sus sentimientos de satisfacción o de desagrado, vinculados sus necesidades orgánicas fundamentales
niño de siete años
a medida que el escolar adquiere un sistema de conocimientos, su actitud hacia lo que le rodea es cada vez más consciente
objeto
el desarrollo del niño tiene lugar en el proceso de esducación y enseñanza de los adultos
pedagogos democatas
naturaleza inanta del caracter humano y el determinismo ereditario
Séchenov
el estudio del desarrollo intelectual del niño para la solución de problemas de filosofia y ciencias
origen de la psique
"La respuesta es evidente; el comienzo recae sobre la edad infantil y sólo puede encontrarse en las diver- sas excitaciones externas de los dispositivos sensoriales del cuerpo"
la psicología
permite esclarecer relaciones entre la práctica y el conocimiento sensorial entre la práctica y el pensamiento en las diversas etapas del desarrollo
Mendoza Hernández Azucena
Grupo:302