Phương pháp đánh giá chương trình ngữ văn
Cách thức đánh giá
Đánh giá thường xuyên
Đánh giá định kì
Hình thức đánh giá gồm: giáo viên đánh giá học sinh, học sinh đánh giá lẫn nhau, học sinh tự đánh giá
Giáo viên có thể dựa trên quan sát và ghi chép hằng ngày về học sinh, việc học sinh trả lời câu hỏi hoặc thuyết trình làm bài kiểm tra, viết phân tích và phản hồi văn học, viết thu hoạch, làm dự án sưu tầm tư liệu, làm bài tập nghiên cứu,...
Được thực hiện liên tục trong suốt quá trình dạy học, do giáo viên môn học tổ chức
Do cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện
Thường thông qua các đề kiểm tra hoặc đề thi viết.
Hình thức: viết tự luận, có thể kết hợp hình thức trắc nghiệm
click to edit
click to edit
Mục tiêu đánh giá
Nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực.
Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh, quản lí và phát triển chương trình
Bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục
Căn cứ đánh giá: các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực đối với học sinh mỗi lớp học, cấp học đã quy định trong chương trình
Phương pháp đánh giá
Đánh giá hoạt động đọc
Đánh giá hoạt động viết
Đánh giá hoạt động nói và nghe
Đánh giá phẩm chất chủ yếu và năng lực chung trong môn Ngữ văn
Nói đúng chủ đề và mục tiêu, biết tranh luận và thuyết phục, biết sử dụng các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.
Đối với kĩ năng nghe, yêu cầu học sinh nắm bắt nội dung do người khác nói; nắm bắt và đánh giá được quan điểm; biết đặt câu hỏi, nêu vấn đề; có thái độ nghe tích cực và tôn trọng người nói.
Yêu cầu học sinh hiểu nội dung, chủ đề kiểu văn bản, thể loại và ngôn ngữ sử dụng
Trả lời các câu hỏi theo những cấp độ tư duy khác nhau; lập luận, giải thích cho cách hiểu của mình
Nhận xét, đánh giá về giá trị, thể hiện cảm xúc đối với những vấn đề được đặt ra trong văn bản
Liên hệ, so sánh giữa các văn bản và giữa văn bản với đời sống
Dựa vào tiêu chí nội dung, kết cấu bài viết, khả năng biểu đạt và lập luận, hình thức ngôn ngữ và trình bày,...chú trọng yêu cầu học sinh hình thành ý tưởng, biết cách trình bày ý tưởng một cách mạch lạc, sáng tạo, có sức thuyết phục để qua đó rèn luyện tư duy và cách viết các kiểu văn bản.
Tập trung vào các hành vi, việc làm, cách ứng xử, những biểu hiện về thái độ, tình cảm của học sinh khi đọc, viết, nói và nghe; thực hiện chủ yếu bằng định tính, thông qua quan sát, ghi chép, nhận xét,..