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OBSERVAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO, PRÁTICA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA - Coggle…
OBSERVAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO
PLANEJAMENTO: Todos os planos são desenvolvidos de acordo com a BNCC, os professores necessitam preencher uma tabela e relaciona-la.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Unidade Temática: Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma); Grandezas e medidas.
Objetos de conhecimento: Leitura de imagens em narrativas visuais; Medidas de tempo, leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo.
Ano: 3º B
Nome da Escola: Escola Municipal Padre João Batista Ruland
Habilidades: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
Data da Observação: 16/08/2023 Quarta-feira
Nome do (a) Professor (a): Rosangela Andrada
Os alunos são muitos cooperativos entre si, bastante empatia entre eles, gostam muito de ajudar o outro quando terminam alguma atividade.
Eles adoram trabalhos em grupos, o trabalho em grupo funciona e rende bastante, cada um se posicionando com suas opiniões.
O vínculo existente na turma é bastante perceptível.
Os alunos estão sempre expondo suas opiniões assim como perguntas também.
Eles normalmente estão sentados em duplas ou grupos maiores, dessa maneira eles possuem trocas de conhecimentos, algo muito positivo.
Normalmente é realizado sorteio para posicionar os lugares e com quem irão sentar.
A RELAÇÃO ALUNO-ALUNO
OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Muitos conteúdos se interligam, então algumas aulas são trabalhadas com a união de vários assuntos em um só.
Os conteúdos são de acordo com a realidade dos alunos, como já mencionado, são ofertadas diversas atividades adaptadas para alguns alunos.
Acredito que a prática da professora poderia ter algo a mais para ser desafiante e estimuladora.
As atividades propostas para a turma em sua maioria são coletivas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE A OBSERVAÇÃO
O perfil apresentado pela professora é de ser bastante empático com a turma, bastante facilidade de se relacionar com eles e domínio de turma.
A professora segue todos os conteúdos que a turma necessita no ano.
Acredito que a professora poderia usufruir de muitos outros recursos, que não sejam somente livros ou folhas xerocadas.
As crianças necessitam de vivências e experiências, não tornar a sala de aula como rotineira de somente entrar na sala, sentar no seu lugar e somente escrever. Elas necessitam conhecer o mundo lá fora, ele espera muita coisa de nós.
A INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E O OBJETO DE CONHECIMENTO
Os objetos de conhecimentos são alinhados com a necessidade da turma, bastante organização no sentido de cumprir com a BNCC.
A turma é bastante variada no sentido da realização de atividades, para alguns se passa como fácil tais atividades, já outros demoram um pouco mais para a realização e consequentemente já acham um pouco mais complicado.
A professora tem a rotina de no início da aula retomar o que foi passado na aula anterior, corrigindo alguma questão e tirando dúvidas que ainda restavam.
Na maioria da vezes é utilizado o livro didático, jogos são mais escassos.
O tempo da aula poderia ser reorganizado, todas as turmas possuem 30 minutos de recreação, que na maioria das vezes é liberado brincadeiras livres na praça, na minha visão tornaria esse tempo mais produtivo.
MODALIDADE DA AULA OBSERVADA: PRESENCIAL
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO
A professora é bastante organizada com com muito domínio de turma.
A relação do professor e aluno é bastante harmonioso.
São preparadas atividades diferenciadas, na sala, possuímos 3 alunos que necessitam de um planejamento adaptado.
Cada turma e cada aluno são diferentes, possuem seu tempo para adquirir tal conhecimento, todos os conteúdos possuem seu respectivo tempo, mas sempre é retomado ao longo do ano.
Nas explicações, se acaso não entenderem a professora busca outra forma de explicar para assim compreenderem de forma total.
As intervenções e opiniões são feitas na hora certa, não é ofertado diretamente uma resposta, eles precisam trazer hipóteses para auxiliarmos a chegar na solução.
Os alunos necessitam estimular o raciocínio e pensamentos, necessitam que deixem eles mesmos procurarem as respostas dos seus problemas.
Através de suas curiosidades, surgem outras, todas elas são discutidas e muitas vezes já são respondidos pelos próprios colegas, eles debatem muito entre eles, diversos assuntos.
Mediante dessas dúvidas e surgimentos de ideias, muitas vezes são grandes impulsos para projetos escolares.
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS
Acredito que é pouco pensado na realização de recursos diferenciados.
Todos os recursos são apropriados para o ano que está a turma, são utilizados os livros didáticos do ano.
Mediante os recursos que podemos perceber como a aula será produtiva, e que os alunos sintam-se motivados e interessados.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Exatamente no dia da observação, foi realizada uma avaliação sobre alguns conteúdos.
A avaliação é diagnóstica, através dela que o professor se organiza quais foram os conhecimentos obtidos pelos alunos. É preparada uma revisão antes da prova e após os alunos corrigem as questões que erraram.
Principalmente no início do ano letivo são realizadas avaliações para identificar os níveis de aprendizagem de cada aluno, dependendo do caso o aluno também passa por uma aula de reforço que ocorre toda semana, assim também, sendo feitas atividades adaptadas e diferenciadas.