EL PROCESO DE EVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO
LA DEMANDA
La demanda que se pueden desarrollar es de tipo descriptivo, diagnostico y predictivo, por ello nos centraremos en las primeras 4 fases del proceso evaluativo.
Se aprecia con:
Una interacción
Una identificación
PRIMERA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
La demanda es integrable en este apartado; se trata de establecer la demanda y de la situación problemática (mediante una entrevista), para ello se utilizan diversas técnicas que permitan establecer las siguientes dos grandes áreas de indagación:
a. El establecimiento de la demanda y de los objetivos
b. La especificación de las condiciones históricas y actuales relevantes al caso
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Y DEDUCCIÓN DE ENUNCIADOS VERIFICABLES
El psicólogo reflexionara sobre el material recogido a la luz de los conocimientos de tipo general y especifico. En este apartado el psicólogo deberá repasar y contrastar sus conocimientos a la luz de nuevos hallazgos.
a. Identificar elementos teóricos relevantes al caso
b. Formular hipótesis
c. Formular enunciados verificables
Tenemos que tener una información sumaria que sean relevantes y relativas a las teorías de acuerdo al caso que tengamos.
Una hipótesis es una proposición formulada en sentido positivo y negativo, que deben ser contratadas. Las hipótesis pueden ser de
Semejanza o clasificación/diagnostico: En que medida el sujeto se parece a una determinada entidad nosológica
De asociación predictiva o funcional: En que medida una determinada conducta ocurre asociada a otra.
Orden cuantitativo o descriptivo: En qué medida el sujeto tiene taquicardia, presenta atracones.
En esta parte las hipótesis deberán ser transformadas en formulaciones contrastables. Para ello el evaluador debe conocer las técnicas de evaluación. Las competencias que se requieren para esta tarea tienen que ver con conocimientos teóricos y metodológicos.
CONTRASTACIÓN
En este apartado se administra test y otras técnicas con que analizaremos e interpretaremos los resultados del objetivo esencial de verificar o no si las hipótesis se cumplen.
a. Preparación de las técnicas de evaluación a administrar
b. Su administración
c. La corrección de los protocolos recogidos
d. La interpretación de los resultados obtenidos.
Se prepara minuciosamente las técnicas selecciones teniendo en cuenta su número, tiempo de administración y el tipo de técnicas y su ajuste al sujeto.
Para un mejor aprendizaje se requiere la verdadera practica de los test.
En este apartado el estudiante debe tener un claro dominio del manual de corrección.
Debe realizar otras múltiples actividades supervisadas relativas al proceso de evaluación (preparación, administración, corrección e interpretación) para tener un conjunto de competencias del caso.
COMUNICACIÓN: EL INFORME
En este apartado el psicólogo debe informar de forma obligatoria los resultados obtenidos al cliente. Los objetivos de esta fase son: Responder a la demanda, devolver al cliente y recomendar acciones para su mejora.
a. Preparación
b. Comunicación
c. Valoración
La preparación de toda comunicación y la organización del informe requieren una serie de conocimientos relativos a las características que este debe tener (informar de forma oral y escrita).
El informe requiere una comunicación oral y escrita, pero, siempre basada en la subfase de preparación.
Se refiere tanto a la forma y contenido del informe. Ver hasta que punto se han cumplido los criterios científicos y éticos en los casos. Así mismo también se ve los efectos que vendría ser la validación y utilidad de la evaluación.
