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Quelle est la réalisation professionnelle dont je suis le plus fier?,…
Quelle est la réalisation professionnelle dont je suis le plus fier?
Actions
1- Pour favoriser la
culture de collaboration
- Planifier formellement nos rencontres dans le
calendrier scolaire
- aux 3 semaines - (2,3 et 4) et (5-6) - 1 heure max ou durant les pédagogiques. - on se donnait le temps et les moyens de se rencontrer - Rencontre dans la bibliothèque et j'apportais des cafés
2- Établir un
ordre du jour
et l'envoyer dans l'hebdomadaire
3- Après avoir pris connaissance des données en groupe: période réflexive collectives afin de trouver des moyens d'améliorer la situation-
écoute active et relance
4 -
Échange
: Harmoniser les pratiques d’évaluation et d’enseignement en français -
stratégies de lecture, inciter les enseignants à s’entraider pour mettre en place en salle de classe les stratégies à haut rendement.
5 - Offrir des moments, des
formations
, CP français, partenariats avec d'autres écoles, stratégies de lecture et de compréhension
d'ADEL
-UQAM
6- Déterminer ce qui sera fait en classe et selon le niveau.
7 - Pour penser autrement et agir différemment, on revenait au début de l'étape avec des indicateurs - la performance des élèves et la progression de leurs apprentissages.
NIVEAUX -RAI
et présence de l'orthopédagogue et soutien linguistique
8- Planifier des
dépistages communs
et méthodologie pour tous - 3 par niveau
Stratégies
1- Avoir un portrait de la situation en recueillant des données -Cueillette des données auprès des titulaires , des orthopédagogues +agente de correction du langage
2- En comité: définir des objectifs précis, mesurables et orientés sur l’apprentissage
3- En comité: permettre à une vision commune d’émerger et cibler des atteintes claires
Mobilisation d'individus
Projet commu
n, car constat partagé par tous et depuis longtemps. L'équipe était prête et mûre pour s'engager à débuter ce travail - équipe jeune, bcp de mobilité et événements douloureux - certains s'étaient inscrits à la
formation de TELUQ - l'enseignement efficace
J'arrivais et j'apprenais aussi - pas de sentiment d'infériorité + but commun: situation s'améliore pour la réussite des élèves
Le
leadership participatif
accueille les opinions de chacun et encourage la collaboration. Bien qu'ils puissent avoir le dernier mot, ces leaders répartissent les responsabilités s'agissant de la prise de décision. Cela étant, il est fréquent qu'ils aient le dernier mot.
Mise en place d'un changement
Mobilisation des acteurs de l'école
Augmentation du budget pour l'achat de livres
Semaine du français pour valoriser le français à l'école
Invitation d'un auteur en 6e année
Dictée de la directrice
Conception et affichage des stratégies de lecture
Suggestions des enseignants
Lecture dans l'école - 15 minutes - comité vert
Bibliothèque de la ville (visite)
CAP
- Communauté d'apprentissage professionnelle en français au primaire
Intention : Favoriser la littératie en milieu multilingue - lire des livres en français
Objectifs: Augmenter le taux de réussite en lecture Augmenter le nombre de mots lus par les élèves -
fluidité
Améliorer la
compréhension
des élèves en lisant des textes variés
Exprimer
ses questionnements et doutes,
clarifier
ses propres intentions, les
rapprocher du but commun
, orienter les efforts, les intelligences et les talents vers un
seul but : améliorer l’apprentissage de tous les élèves
. Faire de cet objectif l’aboutissement d’une véritable enquête menée par tous.
Retombées:
Faire profiter les collègues de ses connaissances et de son expérience !
Changer parfois son angle de vue et petit à petit, développer un réseau de soutien continu entre tous les membres de l’équipe-école
- RÉSISTANCE.
Intelligence collective: expertise pédagogique, les pratiques à haut rendement et les nouvelles stratégies circulent dans l’école. Elles alimentent les expérimentations suivies des discussions lors des rencontres collaboratives. .
Moins d’isolement professionnel
+ grand sentiment de compétence pédagogique, ils améliorent leurs pratiques et les adaptent aux élèves avec une plus grande souplesse.
Et pour les élèves, une volonté renouvelée de progresser, de se sentir plus compétents,
plus engagés dans leurs tâches scolaires
.
Enjeu 1 du projet-éducatif
Orientation 1 - Augmenter les compétences en lecture des élèves du primaire et développer le
plaisir
de lire chez l'ensemble des élèves
Caractéristiques de l'école
Forte présence de l'anglais à l'école chez les parents et les enfants
Milieu défavorisé
Milieu multilingue - 88% issus de l'immigration 1re ou 2e génération
Élèves TSA