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114上童趣班學習區架構 - Coggle Diagram
114上童趣班學習區架構
語文區/書寫區
學習方向：安排書寫桌、閱讀區、故事盤，規劃引發幼兒說、讀、寫的學習環境，提升口語表達/敘說、溝通能力。
•語-小-1-3-1知道生活環境中有各種不同的語言
•語-小-1-5-1喜歡探索圖畫書
•情-小-1-2-2知道各種文本中主角的情緒
•語-小-1-4-1覺察生活環境中常見的圖像符號
•語-小-2-7-1重述故事
身-小-1-2-1覺察器材的操作方式
益智數學區&拼圖區&六形六色區
學習方向：提供多元教具、玩具與拼圖，規劃引發幼兒探索數概念、空間圖形、行列概念、邏輯關係(規則性棋類遊戲)的學習環境，發展數學表徵運用/溝通的能力。
•認-小-1-1-2覺知兩個物體位置間的上下關係
•認-小-3-1-1探索解決問題的可能方法
•認-小-1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號
鬆散素材區
學習方向：提供各式不同素材，包含自然/隨手可得、非自然/人工，提升設計美感意識，利用鋪排、組合、想像、創造等，促進手眼協調、養成五感探索/蒐集/整理的能力。
•美-幼-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美
•美-小-2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣
組合建構區（GIGO區、LAQ積木區）
學習方向：提供開放多樣、可搭接/扣合/拆解的組合教具，啟發幼兒建構數學與空間概念並促進手眼協調與精細動作的能力。
•認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀
•身-小-2-2-2操作與運用抓、握、扭轉的精細動作
•身-小-2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材
美勞區(蓋印、水彩、剪貼、撕貼、戳刺、串珠)
學習方向：透過各種美勞素材及工具，享受自主操作與創作的成就感，並提升設計與美感意識
•美-小-2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣
•美-小-2-2-2運用線條、形狀或色彩表現想法，並命名或賦予意義
•身-小-2-2-2操作與運用抓、握、扭轉的精細動作
•社-小-1-6-1嘗試參與各種活動
光影區
學習方向：提供光影相關工具與器材，培養幼兒探究及實作的能力，從中啟發幼兒對科學實驗的興趣。
•認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化
•身-小-1-2-1覺察器材的操作方式
積木區（單位積木、KAPLA）
學習方向：提供開放多樣、可鋪排/堆疊/搭建的積木，啟發幼兒建構數學與空間概念並促進手眼協調與精細動作的能力。
•認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀
•身-小-2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材
•社-小-1-1-2探索自己喜歡做的事
操作區
學習方向：提供各式日常中常見生活物品，引導幼生操作、練習，以精進手部動作與協調、提升自我照顧能力，並培養專注力與耐心、增強環境探索與照顧意識。
•身-小-1-2-1覺察器材的操作方式
•身-小-2-2-2操作與運用抓、握、扭轉的精細動作
•身-小-2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材
•社-小-2-1-2學習日常的生活自理行為