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CH9 發展心理學 - Coggle Diagram

- - - - 客體我 me-self
        ＝self-as-known
        ＝自我概念 self-concept
        
        自我辨識
        self-recognition
        
        口紅測試 rouge test：24m 心裡表徵
      - 主體我 I-self
        ＝self-as-knower
        
        自我實體感
        self agency
    - - 公開我 public self
        私自我 private self
      - 心智論
        theory of mind
        
        慾望論
        desire theory of mind
        
        2~3y
        
        信念慾望論
        belief-desire theory of mind
        
        錯誤信念作業 false-belief task
        eg. Sally Anne test
        
        4~5y、自閉症無法
        鏡像神經元、破鏡理論
        
        角色取替 role-taking
        ＝觀點取替 perspective-taking
        by Robert Selman
        
        :zero:自我中心／未分化觀點
        egocentric or undifferentiated perspective
        3~6y
        
        以為自己的觀點是所有人的選擇
        
        :one:社會訊息的角色取替
        social-information role taking
        6~8y
        
        別人因為得到訊息不同所以有別的觀點
        
        :two:自我反映的角色取替
        self-reflective role taking
        8~10y
        
        即使同樣訊息也可能產生不同觀點
        
        :three:相互性的角色取替
        mutual role taking
        10~12y
        
        發展出無關的第三人觀點
        
        :four:社會性的角色取替
        societal role taking
        12~15y
        
        社會大多數人的觀點
        
        共享式注意力
        joint attention
        
        兩人同時注意環境中同一物體
        
        額葉
    - - 自我價值後效
        contingencies of self-worth
        
        不同事物對不同人產生不同意義
    - - 認同狀態
        identity status
        by James Marcia 1980
        
        探索＼承諾｜Y………………………………….｜N
        ｜｜Y｜｜｜定向型統合 identity achievement｜未定型統合 identity moratorium
        ｜｜N｜｜｜早閉型統合 identity foreclosure..｜迷失型統合 identity diffusion
        
        定向、迷失對父母褒貶不一
      - 認同危機
        identity crisis
        
        Erikson 第五階段
      - 影響因素
        
        認知
        
        父母
        
        大學教育
        
        社會文化
    - - ~7m 初級情緒 primary emotion
        ＝原始情緒 basic emotion
        
        演化（跨文化普遍）
      - 12~24m 次級情緒 secondary emotion
        ＝社會情緒 social emotion
        ＝衍生情緒 complex emotion
        
        自我意識
  - - - 性別認同
        gender identity
      - 性別形成
        gender typing
        
        性別角色
        gender roles
        
        情感性角色 expressive role
        
        工具性角色 instrumental role
      - sex
        
        生理性別
    - - 行為主義
        
        操作制約：差別增強
        社會學習：同性楷模
      - 性別認知發展論
        cognitive developmental theory of gender typing
        by Kohlberg
        
        :two:性別穩定
        gender stability
        
        跨時間：小女孩長大女人
        
        :three:性別恆常
        gender consistency
        
        跨情境、守恆
        
        :one:基本性別認同
        basic gender identity
      - 精神分析
      - 生物
      - 性別基模論
        gender schema theory
        by Sandra Bem
        
        自我知覺論
        by Daryl Bem
        
        從環境中學到性別該做什麼
    - - 兩性特徵是兩種獨立概念
        ＼＼｜……………………男性化………………
        ＼＼｜…………高…………｜………低………
        女高｜兩性化 androgynous｜女性化 feminine
        性—｜—————————————————
        化低｜男性化 masculine…｜未分化
  - - - 內在運作模式 IWM
        internal working model
        by John Bowlby 1960
        
        關鍵期：人類頭3年 like 銘印現象：演化、尋求保護
        試探人際環境➜基模
        
        自我模式×他人模式
        model of self × model of others
        by Bartholomew & Horowitz
        
        負向×正向
        
        沈溺型 preoccupied
        
        抗拒依附
        
        正向×負向
        
        摒除型 dismissing
        
        迴避依附
        
        正向×正向
        
        安全型 secure
        
        安全依附
        
        負向×負向
        
        畏懼型 fearful
        
        無組織無定向依附
    - - 支持
        
        精神分析：口腔期
        行為主義：古典制約
      - 反駁
        
        代理母親實驗
        surrogate mother experiment
        by Harry Harlow 1959
        
        人際剝奪➜絨布＞鐵絲
    - - 0~6w 前依附階段
        preattachment phase
        
        沒有陌生人焦慮
      - 6w~8m 依附形成階段
        attachment-in-the-making phase
        
        沒有分離焦慮
      - 6~8m~18~24m 明確依附階段
        clear-cut attachment
        
        物體恆存➜安全堡壘 secure base
        陌生人焦慮 stranger anxiety
        分離焦慮 separation anxiety
      - 18~24m~ 形成互惠關係
        formation of a reciprocal relationship
        
        表徵能力
    - - episodes｜實驗情境｜觀察標的
        ｜｜1｜｜……………｜Ｘ
        ｜｜2｜｜嬰＋母＋…｜安全堡壘
        ｜｜3｜｜嬰＋母＋陌｜陌生人焦慮
        ｜｜4｜｜嬰＋…＋陌｜分離焦慮
        ｜｜5｜｜嬰＋母＋…｜重聚
        ｜｜6｜｜嬰＋…＋…｜分離焦慮
        ｜｜7｜｜嬰＋…＋陌｜陌生人焦慮
        ｜｜8｜｜嬰＋母＋…｜重聚
      - 安全依附 secure attachment
        
        65%，安全堡壘
      - 抗拒依附 resistant attachment
        ＝矛盾依附 ambivalent attachment
        
        10%，又愛又恨
      - 迴避依附 avoidant attachment
        
        20%，不理不睬
      - 無組織無定向依附
        disorganized and disoriented attachment
        
        5%，照顧品質最差
    - - 2.氣質假說
        temperament hypothesis
        by Kagan
      - 1.照顧者假說
        caregiving hypothesis
        
        影響較大
        
        :slightly_smiling_face:教養風格
        parenting style
        by Maccoby
        
        紀律×關愛
        
        低×高
        
        寬容型 permissive
        ＝溺愛型 indulgent
        
        衝動—攻擊子女
        impulsive-aggressive child
        
        高×高
        
        威信型
        authoritative
        
        活力—友善子女
        energetic-friendly child
        
        1 more item...
        
        低×低
        
        無投入 uninvolved
        ＝忽略型 neglectful
        
        impulsive-aggressive-noncompliant-mood child
        
        高×低
        
        專制型
        authoritarian
        
        衝突—易怒子女
        conflicted-irritable child
        
        :slightly_smiling_face:社會參照
        social referencing
        
        寶寶詢問ㄉ眼光
        
        心理控制
        psychological control
        by Barber
        
        父母藉由言語或行為引發子女羞愧或罪惡感
  - - - 口腔
      - 性器
      - 潛伏
      - 肛門
      - 兩性
    - - 6~11y latency
        
        industriousness:vs:inferiority
        
        能力 competence
      - 12~18y adolescence
        
        identity cohesion:vs:role confusion
        
        忠誠 fidelity
      - 18~35y young adulthood
        
        intimacy:vs:isolation
        
        愛 love
      - 3~5y locomotor-genital
        
        initiative:vs:guilt
        
        purpose
      - 1~3y muscular-anal
        
        autonomy:vs:doubt, shame
        
        will
      - 35~55y adulthood
        
        generativity:vs:stagnation
        
        關懷 care
      - 0~1y oral-sensory
        
        trust:vs:mistrust
        
        hope
      - 55~y maturity-old age
        
        ego integrity:vs:despair
        
        智慧 wisdom
  - - - 難相處型 difficult child
        
        10%
      - 樂天型 easy child
        
        40%
      - 遲緩型 slow-to-warm-up child
        
        15%
    - - 活動量 activity
      - 規律性 regularity
        
        生理機能
      - 注意力分散度 distractibility
      - 趨避性 initial reaction
        
        初次接觸
      - 堅持性 persistence
        
        投入
      - 反應閾 sensitivity
        
        絕對閾限
      - 適應性 adaptability
      - 反應強度 intensity
      - 情緒 mood
        
        正／負出現比例
    - - 2.家庭
      - 3.文化
      - 1.遺傳
    - - 分類
        
        非抑制型 inhibited child
        ＝低反應型
        
        40%，外向
        
        抑制型 inhibited child
        ＝高反應型
        
        20%，內向
        
        混合型 middling child
        
        40%，兩者間
      - 適配性模式
        goodness-of-fit model
        by Thomas & Chess
        
        遺傳限
    - - 活動水準
        activity level
      - 情感性
        emotionality
      - 社會程度
        sociability
  - - - 認知
      - 情感
      - 行為
    - - 5~10y 他律
        heteronomous morality
        
        絕對性
        moral absolutes
        
        非對即錯
        
        道德現實主義
        moral realism
        
        無法更動
        
        償罪式處罰
        expiratory punishment
        
        為罰而罰
        
        內在正義
        immanent justice
        
        犯錯必將受罰
        
        規則遊戲 game with rules
      - 10y~ 自律
        autonomous morality
        
        意圖
        
        交互式處罰
        reciprocal punishment
        
        合作性道德
        morality of cooperation
        
        共識修改
      - ~5y 前道德
        pre-moral period
        
        不了解規則為何物
        
        功能性遊玩 functional play
        
        建構性遊玩 construct play
        
        假扮性遊玩 pretend play
    - - 5~10y 前習俗期
        pre-conventional morality
        ＝道德成規前期
        
        避罰服從取向
        punishment and obedience orientation
        
        自利
        
        工具目的取向
        instrumental purpose orientation
        ＝天真的享樂主義
        naive hedonism
        
        互利
      - 10~20y 習俗期
        conventional morality
        ＝道德循規期
        
        尋求認可取向
        good-boy-nice-girl orientation
        ＝interpersonal norms
        
        評價by重要他人
        
        社會秩序維護取向
        social-order-maintaining orientation
        ＝social system morality
        
        法律
      - 20y~ 後習俗期
        post-conventional morality
        道德自律期
        
        社會契約取向
        social-contract orientation
        
        彈性
        
        普遍倫理取向
        universal ethic principle orientation
        
        抽象
      - 批評：
        WASP➜外在效度？
        
        文化
        
        集體社會對抗系統成本高
        
        性別
        by Gilligan
        
        正義的道德
        morality of justice
        
        IV
        
        關懷的道德
        morality of care
        
        III
        
        低估
        
        :slightly_smiling_face:分配正義
        distribution justice
        by Damon
        
        5~6y 嚴格平等
        strict equality
        
        6~7y 功勞
        merit
        
        8y~ 平等與仁慈
        equality and benevolence
        
        道德兩難故事 moral dilemma story
        不生活化、評分主觀、行為未必一致
    - - 道德震驚、先判斷再推理
    - - 撤回關愛法 love withdrawal
      - 權威法 power assertion
      - 誘導法 induction
        
        最佳
  - - - 同儕接受度
        peer acceptance
        
        正面×負面
        popularity status
        
        平均型 average-status
        
        多×多
        
        爭議型 controversial
        
        少×少
        
        忽略型 neglected
        
        少×多
        
        被拒絕
        rejected
        
        退縮型
        -withdrawn
        
        攻擊型
        -aggressive
        
        多×少
        
        受歡迎
        popular
        
        利社會型
        -prosocial
        
        反社會型
        -antisocial
    - - 個體在社會情境中如何解讀他人行為，進而產生反應
        
        :two:社會線索的詮釋
        interpret social cues
        
        敵意歸因謬誤
        hostile attribution bias
        
        反應型攻擊者 reactive aggressors
        
        主動型攻擊者 proactive aggressors
        
        工具性攻擊
        
        敵意性攻擊
        
        挑釁型受害者 provocative victims
        
        被動型受害者 passive victims
        
        :three:形成社會目標
        formulate social goals
        
        期許
        
        :four:產生問題解決策略
        generate problem-solving strategies
        
        :one:社會線索的收錄
        encode social cues
        
        注意
        
        :five:評估策略的有效性
        evaluate the likely effectiveness of strategies and select response
        
        :six:行動
        enact a response
      - 內在準備狀態
        mental state
        
        過去經驗、對社會規則的知識、情緒控制能力…
        會影響6步驟
  - - - 認知
        by Piaget
        
        功能性遊玩 functional play
        
        建構性遊玩 construct play
        
        假扮性遊玩 pretend play
        
        規則遊戲 game with rules
      - 社會
        by Mildred Parten
        
        不專注者 unoccupied
        
        旁觀者 onlooker
        
        單獨遊玩 solitary play
        
        平行遊玩 parallel play
        
        集體獨白
        
        各玩各的
        
        聯合遊玩 associative play
        
        有互動
        
        合作遊玩 cooperative play
        
        有目標
- - - - 胎兒期
        period of fetus
      - 胚胎期
        period of the embryo
      - 受精卵期
        period of zygote
    - - 1.畸胎原
        teratogen
        
        (2)藥物 drugs
        
        沙利竇邁 thalidomide
        酒➜胎兒酒精症候群 FAS fetal alcohol syndrome
        菸
        
        (1)母親疾病
        
        (3)環境污染
        
        輻射、空汙、水汙
      - 2.母親
        
        壓力、年齡、營養不良➜唐氏症 Don syndrome
  - - - (2)吸吮反射
        sucking reflex
      - (3)巴賓斯基反射
        Babinski reflex
        
        搔腳底腳趾會外翻
        額葉未髓鞘化
      - (4)抓握反射
        palmar grasp reflex
        ＝Darwinian reflex
      - (1)尋乳反射
        rooting reflex
      - (5)莫洛反射
        Moro reflex
        
        擁抱狀
      - (6)踏步反射
        stepping reflex
    - - 1.技術
        
        習慣化法
        habituation method
        
        去習慣化：新刺激提升反應
        
        偏好法
        preference method
        
        凝視時間 eg. 喜歡人臉
        
        高增幅吸吮法
        high-amplitude sucking method
        ＝non-nutritive sucking
        
        電子奶嘴
        
        違背預期法 VOE
        violation of expectation method
        
        習慣事件➜可能＝預期事件＜不可能＝非預期事件注視時間
      - 2.視覺
        
        :slightly_smiling_face:臉部失認症
        prosopagnosia
        
        梭狀迴 fusiform gyrus
        
        深度知覺
        depth perception
        
        視覺懸崖
        visual cliff
      - 3.聽覺
        
        喜歡媽媽語 motherese、媽媽的聲音、母語
        對音素 phonemes 敏感，後只對母語敏感
      - 4.味覺
        
        偏好甜味
      - :slightly_smiling_face:跨感官知覺
        intermodal perception
        
        認出怪怪奶嘴
    - - 原則
        
        近端到遠端趨勢
        proximity-distal trend
        
        eg.指頭最遠
        
        首部到尾端趨勢
        cephalo-caudal trend
      - 分類
        
        粗大動作發展
        gross motor development
        
        姿勢、移動
        
        精細動作發展
        fine motor development
        
        eg.抓握
  - - - 不對稱性 asynchronous
    - - 配合發展、重視興趣
    - - BMI>PR95
  - - - 何謂成功？
        
        連續理論
        continuity theory
        
        與過去經驗適配的活動
        
        撤離理論
        disengagement theory
        
        減少高負擔活動
        
        活動理論
        activity theory
        
        要活就要動
      - 死亡焦慮
        death anxiety
        
        哀傷五階段
        by Kubler-Ross
        
        :two:憤怒 anger
        
        :three:討價還價 bargain
        
        :four:憂鬱 depression
        
        :five:接受 acceptance
        
        :one:否認 denial
      - 社會情緒選擇理論 SST
        socioemotional selectivity theory
        by Laura Carstensen
        
        年輕追求新知識、年長追求幸福感
      - 補償性選擇最佳化模式 SOC
        selective optimization with compensation
        by Paul Batles
        
        選擇
        
        篩選生活
        
        最佳化
        
        刻意練習
        
        補償
        
        調整
    - - 18~30y
  - - - 突觸修剪
        synaptic pruning
        
        嬰兒大腦突觸高度聯繫，若經驗匱乏會隨年齡減弱
      - 突觸爆發
        exuberant synaptogenesis
        
        關鍵期
  - - - 衝動、情緒起伏
        生物or社會因素？
    - - 生長陡增 growth spurt
    - - 利於男、不利於女
- - - - 基模 schema
        平衡 equilibration➜失衡 disequilibrium
        適應adaptation
        ／同化 assimilation：新經驗＋舊基模
        ＼調適 accommodation：新經驗➜增修基模
        組織 organization：主動重新安排基模
    - - :one:感覺動作期
        sensorimotor stage
        0~2y
        
        子階段
        
        18~24m 心理表徵
        mental representation
        
        延宕模仿
        deferred imitation
        
        當下模仿➜18~24m
        
        物體恆存
        object permanence
        
        08~12m｜A非B錯誤 A-not-B error
        18~24m｜看不見的移動 invisible displacement
        
        08~12m 二級循環反應協調
        coordination of secondary circular reaction
        
        意圖 intention
        
        12~18m 三級循環反應
        tertiary circular reaction
        
        experiment to know、創新、嘗試錯誤
        
        04~08m 二級循環反應
        secondary circular reaction
        
        操弄物體
        
        01~04m 初級循環反應
        primary circular reaction
        
        練習身體
        
        00~01m 反射動作期
        reflex activity
      - :two:前運思期
        preoperational stage
        2~7y（學齡前）
        
        不連貫、不邏輯
        自我中心 egocentrism：三山作業 three mountain task（被批：太難）、泛靈論 animism
        守恆 conservation 缺陷：以為本質隨外表改變，不易區分真實與表象 reality-appearance distinction，知覺集中 centration、不可逆性 irreversible
        橫跨式推理 transductive reasoning＝前因果推理 precausal reasoning：錯誤因果關係
        分類 classification
      - :three:具體運思期
        concrete operation stage
        7~11y（小學）
        
        經驗、事實、邏輯思考
        自我中心消失 loss of egocentrism
        守恆完整：去集中 decentration（互償性）、可逆性 reversibility :slightly_smiling_face:水平差距 horizontal decalage：守恆作業不等速發展
        遞移推理 transitive reasoning＝心智序列 mental seriation、歸納推理 inductive reasoning、演繹推理 deductive reasoning
        類包含 class inclusion（隸屬）
      - :four:形式運思期
        formal operation stage
        11~15y（國中）
        
        抽象、系統性思考（演算法）
        假設演繹推理 hypothetical-deductive reasoning：簡單實驗 eg. 單擺實驗
        命題思考 propositional thought＝邏輯必然性 logical necessity：抽象
        組合推理 combinatorial reasoning：演算法
        
        :slightly_smiling_face:青少年自我中心
        adolescent egocentrism
        by David Elkind
        
        自覺與眾不同與無敵
        specialness and invulnerability
        
        無敵謬誤
        invincibility fallacy
        
        個人神話
        personal fable
        
        自我關切
        self-consciousness
        
        想像中的觀眾
        imaginary audience
        
        理想主義＆憤世嫉俗
        idealism and criticalness
        
        好辯 argumentativeness
        
        優柔寡斷 indecisiveness
        
        偽善 hypocrisy
    - - 1.感覺動作期
        
        低估：物體恆存、延宕模仿發展早於皮亞傑估計
        eg. 違背預期法：蘿蔔(2.5~3.5m)、布幕(3.5~4.5m)、戲偶(5m)、啞鈴實驗(14m)
        
        核心知識觀點
        core knowledge perspective
        ＝新天賦論 neo-nativism
        
        內建 built-in、獨特功能 domain-specific
        eg. 物體恆存、小數量、LAD、同理、生老病死
      - 2.前運思期
        、具體運思期
        
        低估：Piaget的實驗設計太難懂、要求特徵 demand characteristics（內部效度）（只問一次法）
      - 4.第五階段：
        後形式運思期
        post-formal stage
        ＝辯證運思期
        dialectical operation
        
        質性變化、人生無常，第五階段論者 fifth stage theorist
        相對性思考 relative thinking、接受矛盾的存在 acceptance of contradiction、辯證思考 dialectical thinking（正、反、合）
      - 3.形式運思期
        
        高估：Piaget視認知為整體、廣泛的，忽略領域殊異化
    - - 教育
    - - 無法區分能力（內已具備）與表現（外可觀察）（潛在學習）
        園丁論：成熟＞環境
  - - - 智力調適工具
        tools of intellectual adaptation
      - 近側發展區 ZPD
        zone of proximal development
        
        受助表現-獨立表現
        陶工論：適度引導可提前發生
      - 鷹架作用
        scaffolding
        
        撤離
        fading
      - 同儕教學
        peer tutoring
        
        合作學習
        cooperative learning
        
        拼圖教室 Jigsaw
        by Elliot Aronson
        
        異質分組、共同目標
      - 動態評量
        dynamic assessment
        
        自我評定
      - 私語
        private speech
    - - 1.貢獻
        
        elementary mental functions➜higher mental functions
      - 2.批評
        
        早死（實徵證據）、不完整、少講內在
  - - - 持續注意力
        
        網狀組織未完全髓鞘化
      - 選擇性注意力
    - - 過程
        
        效用性缺陷
        utilization deficiency
        
        可自發產生策略、但使用後無助於作業完成，通常在自發開始使用策略時
        
        生產性缺陷
        production deficiency
        
        無法自發使用策略、經引導後有助於作業完成
        
        成熟使用策略
        
        可得性缺陷
        availability deficiency
        
        完全無策略
      - 重疊波段模式
        overlapping waves model
        ＝策略選擇模式
        strategy choice model
        by Siegler
        
        有多項策略且較常採用有效性高的
- - - - 遺傳
        
        單基因遺傳
        monogenic inheritance
        
        基因型 genotype：AA／Aa／aa
        表現型 phenotype：顯／隱
        
        多基因遺傳
        polygenic inheritance
        
        eg.身高、體重、智力
        
        :slightly_smiling_face:性聯遺傳
        sex linked characteristics
        
        性染色體，男＞女，eg. 血友病、紅綠色盲
      - 基因
        
        隱性對偶基因
        recessive allele
        
        支配力較弱
        
        顯性對偶基因
        dominant allele
        
        支配力較強
        
        鹼基
        
        A×T、C×G
    - - HOW?
        
        遺傳限＝反應範圍
        reaction range
        
        環境所造成的影響總在遺傳限內
        
        軌跡論
        canalization
        
        不同特質受到遺傳影響程度不同 eg. 捲舌
        
        選擇性配種
        selective breeding
      - HOW MUCH?
        
        遺傳率
        heritability
        
        某特質的總變異能被遺傳解釋的比例
        h²=2(r同家同卵-r同家異卵)
        
        共同發生率
        concordance rate
        
        同卵、異卵差越多➜某特質受遺傳影響越高
      - 影響phenotype（多基因遺傳）
      - 生態模式 ecological model
        by Urie Bronfenbrenner
        
        蜂巢狀
        同心圓
        
        中系統 mesosystem
        
        eg. 親師座談
        
        大系統 macrosystem
        
        eg. 文化、法律
        
        小系統 microsystem
        
        eg. 家庭、班級
        
        時間系統 chronosystem
        
        eg. 手足序
        
        外系統 exosystem
        
        eg. 家長職場育嬰政策、社福機構
      - 動態系統論 DST
        dynamic systems theory
        
        動作發展科學理論
    - - 喚起 evocative
        
        小孩氣質影響環境 eg.愛笑
      - 主動 active
        
        大孩自主選擇適配環境
      - 被動 passive
        
        小孩接受環境
  - - - 先天
        nature
        
        理性主義
        rationalism
        
        喬姆斯基
      - 後天
        nurture
        
        經驗主義
        empiricism
        
        行為主義：一張白紙 tabula rasa
    - - 主動
        active
        
        Piaget
      - 被動
        passive
        
        Skinner 行為主義
    - - 文化普同
        general
        
        cooing、babbling
      - 文化特定
        specific
        
        數數、方向感
    - - 階段論
        stages
        
        :slightly_smiling_face:強勢主題 dominant theme、質的差異 qualitative difference、相同順序 the same order
        
        質的變化
        qualitative changes
        
        突進
      - 連續論
        continuity
        
        量的變化
        quantitative changes
        
        漸進
  - - - 成本高、樣本流失、練習效應
        控制變項➜內部效度佳
        無法推論其他世代➜母群外部效度差
    - - 成本低、同一批人只測一次不會樣本流失
        混淆變項（:slightly_smiling_face:世代效應 cohort effect）➜內部效度差
        無法推論其他時間➜時間外部效度差
    - - 成本高、樣本流失、練習效應
    - - 短期且密集的蹲點觀察