Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IMPLIKASI TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI…
IMPLIKASI TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI KANAK-KANAK
EKSOSISTEM:
positif : sebagai contoh, di sekolah kanak-kanak harus mematuhi peraturan yang telah ditetapkan iaitu dengan memakai baju uniform. Jadi dengan adanya peraturan tersebut, kanak-kanak akan terbiasa dengan peraturan seterusnya melahirkan personaliti kanak-kanak yang berdisiplin.
DEFINISI:
IMPLIKASI:
Pengalaman dengan persekitaran yang tidak melibatkan murid secara langsung tetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut beri kesan kepada kanak-kanak/orang dewasa yang terlibat dengan kanak-kanak tersebut.
negatif: sebagai contoh, di rumah kanak-kanak tersebut sering melihat ibu bapanya bergaduh. Jadi secara tak langsung kanak-kanak itu akan berubah sikapnya dari menjadi seorang yang periang ke seorang yang pendiam dan kemurungan. Kanak-kanak itu juga takut untuk bergaul dengan orang ramai.
KRONOSISTEM
Kanak-kanak akan bersifat lebih celik dalam penggunaan teknologi
Merupakan perubahan keadaan dalam suatu tempoh masa
Kanak-kanak akan menggunakan teknologi dalam kehidupan mereka
Kanak-kanak akan lebih fokus kepada permainan yang melibatkan penggunaan teknologi berbanding dengan permainan atau aktiviti seperti bermain permainan yang bersumberkan alam
Pengunaan ICT turut mampu menimbulkan kesan yang negatif terhadap kanak-kanak jika tidak dikawal oleh ibu bapa atau orang dewasa
MESOSISTEM
Merupakan perhubungan antara mikrosistem
dengan mikrosistem yang lain
Contoh : Kanak-kanak yang datang dari latar keluarga yang ibu bapanya sibuk dengan kerja dan tidak mempunyai masa untuk diluangkan dengan ahli keluarga yang lain.
Apa-apa yang berlaku di lingkaran pertama (Mikrosistem) akan memberi pengaruh kepada lingkaran ini.
Hal ini akan menyebabkan kanak-kanak merasa diri mereka terabai dan secara tidak langsung dapat menganggu emosi mereka. Kanak-kanak akan bertindak untuk menjadi pasif dan kurang bergaul dengan orang lain.
MAKROSISTEM
Tekanan budaya atau jangkaan yang tidak realistik boleh menimbulkan tekanan tambahan terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak.
Contoh: Pembawaan budaya di sesebuah negara yang tidak memberikan peluang terhadap kaum wanita untuk menceburi bidang pekerjaan di dalam negara itu.
Keadaan sosial dan budaya yang positif boleh menyokong perkembangan emosi yang sihat
Budaya boleh mempengaruhi cara kanak-kanak memahami peranan jantina dan membangunkan stereotaip jantina.
DEFINISI:
Perkembangan individu yang dipengaruhi oleh norma-norma kehidupan, nilai dan amalan masyarakat di persekitaran. Disebabkan oleh pengaruh-pengaruh ini, perkembangan kanak-kanak akan terikut-ikut atau terbawa-bawa dengan kepentingan dan keperluan masyarakat sekeliling.
MIKROSISTEM
IMPLIKASI: -Memberi pengaruh terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak sekiranya orang-orang terdekat yang berada di persekitarannya memberi sokongan, dorongan, kasih sayang dan sebagainya.
CONTOH: -Ibu bapa yang sering meluangkan masa dengan anak-anak akan menyokong emosi yang positif dalam diri mereka.
-Merangkumi persekitaran langsung individu yang terlibat secara aktif dalam interaksi seharian.