Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Psykologian keskeiset teoriat - Coggle Diagram
Psykologian keskeiset teoriat
MUISTIN RAKENNEMALLI
Alan Baddeley
Muistin neljä toiminallista osaa
Komentoyksikkö
työmuistin toiminnan ohjaus, tarkkaavaisuuden suuntaus, muistin toimintojen yhdistely
Fonologinen silmukka
Vasemman puolen päälaenlohkossa tapahtuva kielellinen käsittely äänteinä
visuaalis-avaruudellinen lehtiö
käsittelee näön varaisia asioita, oikean puolen päälaenlohkossa tallentuu kuvia
Episodinen puskuri
Yhdistelee fonologisen silmukan ja visuaalis-avarudellisen lehtiön tietoja kokonaisuuksiksi
ÄLYKKYYSTEORIA
Robert Strenberg
Analyyttinen älykkyys
Abstrakti ja käsitteellinen ajattelu. Kyky analysoida ja ratkaista ongelmia, vertailla ja hankkia tietoa
Luovuus
Kyky luoda uusia omaperäisiä ratkaisuja ongelmiin ja yhdistellä vaihtoehtoisia tapoja
Käytännölline älykkyys
Kyky hankkia ja jokaisessa ympäristössä tarvittavaa tietoa ja kyky soveltaa niitä käytännön ongelmiin
IDENTITEETIN KEHITYS
Marcia James
Neljä tasoa
Epäselvän identiteetin vaihe
Nuori ei ole käynyt läpi identiteetin etsintävaihetta tai sitoutunut mihinkään
Identiteetin etsintävaihe
Nuori etsii identiteettiä kokeillen erilaisia vaihtoehtoja, muttei ole sitoutunut valintoihin
Identiteetin lainaamisen vaihe
Nuori ei ole kokenut etsintävaihetta vaan on soutunut johonkin vaihtoehtoon (esim. vanhemman roolimallin mukaan) muita kokeilematta
Identiteetin saavuttamisen vaihe
Käynyt läpi etsintävaiheen ja sitoutuneet valintoihinsa
PSYKOSOSIAALISEN KEHITYKSEN TEORIA
Erik H.Erikson
Ihmisen kehitykseen vaikuttaa biologinen kypsyminen sekä vuorovaikutus ympäristöön
Eri elämänvaiheissa kohdataan tiettyjä kehitystehtäviä, jotka johtuvtat yksilön ja ympäristön muutoksista
Kritisoitu, että antaa kaavamaiset mallit elämälle
PSYKODYNAAMINEN PSYKOLOGIA
Sigmund Freud
Persoonallisuudessa on kolme tasoa
ID
Toiveet, tarpeet, tunteet, halut
Libido (elämänvietti)
Thanatos (kuolemanvietti)
viettipohja
EGO
tietoinen minä
tasapainottelee idin, superegon ja todelisuuden asettamien vaatimusten välissä
SUPEREGO
Kulttuurin normit, moraali, itseenkohdistuvat vaatimukset
yliminä
APINAKOKEET (KIINTYMINEN SYNNYNNÄISTÄ)
Harry Harlow
Tutkittiin yksilöiden kiintymyssuhdetta
antaa tukea sille, että kädelliset reagoivat samalla tavalla esimerkiksi äidistä erottamiseen (kiintyminen)
Kritisoitu kokeen epäeettisyydestä
VÄLINE-EHDOLLISTUMINEN
Oppija nähdään toimijana, joka muuttaa käyttäytymistään seurausten eli palkkioiden tai rangaistusten perusteella
B.F Skinner
Oppimista vahvistetaan ulkopuolelta
palkkioilla eli positiivisella vahvistamisella lisätään toivottua käyttäytymistä
Rangaistuksilla voidaan vähentää ei-toivottua käyttäytymistä
Ihmisen toiminta on riippuvaista aiempien toimintojen seurauksista
AJATTELUN KEHITYS, MORAALIN KEHITYS
Jean Piaget
Ajattelu kehittyy skeemojen kautta
Kognitiivisen kehityksen vaiheet:
Sensomotorinenvaihe
0-2vuotta
lapsi oppii yhdistämään aistien avulla saavutettua tietoa motorisiin liikkeisiin
Alkeelliset syy-seuraus suhteet
objektipysyvyys
symbolifunktio
Esioperationaalinen vaihe
2-7vuotta
lapsen ajattelun toiminnot eivät ole vielä johdonmukaisia, mutta osaa ratkaista ongelmia ulkoisen toiminnan avulla
egosentrinen puhe ja ajattelu
anismistisuus
symbolinen ajattelu ja leikki
Konkreettisten operaatioiden vaihe
7-12vuotta
lapsi kykenee loogiseen ajatteluun, jos ajattelun kohde on konkreettisesti esillä
Säilyvyyden käsite
ajantaju ja välimatkojen hahmottaminen
syy-seuraus suhteiden ymmärrys
mielen teorian vahvistuminen
Formaalien operaatioiden vaihe
12-16vuotta
Lapsi kehittää muodollisen eli abstraktin ajattelun sekä kykenee käyttämään konkretian sijaan käsitteitä
deduktiivinen päättely
hypoteettinen päättely
Induktiivinen päättely
Postformaalin ajattelun vaihe
Kehittyy vain osalle aikuisista koulutuksen avulla
STRESSITEORIA, TUNNETEORIA
Richard Lazarus
Ihmisen tunteet syntyvät kaksivaiheisen tilannearvion kautta
Aluksi tiedostamaton primaariarvio
Tilanne tulkitaan uhaksi tai mahdollisuudeksi
Sekundaariarvio
Tietoisempaa ja sillin tulkitaan mahdollisuus selvitä tilaneesta
Antaa tukea sille, että on olemassa sekä nopeaa että hidasta ajattelua
KOLMEN TEKIJÄN MOTIVAATIOTEORIA
Martin E. Ford
motivaatio koostuu kolmesta osatekijästä
toiminnan tavoitteet
antaa suunnan ja sisällön toiminnalle
tunnelataus
antavat voimaa yltää tavoitteeseen
selviytymisodotukset
antavat uskoa päästä yksilön asettamaan päämäärään
Ympäristö on vuorovaikutuksessa motivaation kanssa
KIINTYMYSSUHDETEORIA, VIERASTILANNEMENETELMÄ
Mary Ainsworth
Tutkitaan lapsen kiintymyssuhdetta huoltajaan
Tutkitaan, miten lapsi käyttäytyy vieraassa ympäristössä vanhemman ollessa läsnä
Miten lapsi reagoi vanhemman poistumiseen tilasta
Miten lapsi reagoi vanhemman palatessa takaisin huoneeseen
LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE, PUHEEN KEHITTYMINEN
Lev Vygotsky
Lähikehityksen vyöhyke
Oppija tarvitsee ohjaajan toimiakseen, koska ei osaa vielä itsenäisesti
MINDSET (TULKINTATAPOJEN VAIKUTUS OPPIMISEEN)
Carol Dweck
Tapa tulkita omia kykyjään
Dweck tutki lasten tapoja tulkita kykyjään ja sitä, miten tulkintatavat vaikuttavat siihen, minkälaisia oppimistilanteita lapset tarvitsevat
kaksi vastakkaista tulkintatapaa
muuttumattomuuden ajattelutapa
omat ominaisuudet muuttumattomia, eikä voi kehittää
kasvun ajattelutapa tai asenne
omia ominaisuuksia voi kehittää harjoituksen avulla
MUISTITUTKIMUS
Elizabeth Loftus
Pääajatuksena tutkia valemuistoja
Muistaako ihminen tarinan oikeaksi, kun sille kerrotaan jokin hyvin samanlainen tarina mikä hänelle on oikeasti aiemmin tapahtunut
uusi tarina mikä hänelle kerrotaan on melkein samanlainen, mutta siinä on muutettu joitakin asioita mitä tapahtuu
Katsotaan väittääkö ihminen, että hän on kokenut tämän aiemmin
Antaa viitteitä sille, että ihmiset eivät halua luopua valemuistoista senkään jälkeen, vaikka heille kerrotaan mitä on oikeasti tapahtunut
TEMPERAMENTTITEORIA
yksilöllinen temperamentti koostuu monista reagointitaipumuksista
Mary Rothbart
Kolme pää temperamenttipiirrettä
Jokainen koostuu tietynlaisista reaktiotaipumuksia
negatiivinen emotionaalisuus
Ulospäinsuuntautuneisuus
Itsesäätelyvalmius
KLASSINEN EHDOLLISTUMINEN
Ivan Pavlov
ehdollistamisen keinoin voidaan valitulla ärsykkeellä saada yksilössä aikaan toiminta tai reaktio
Pavlovin koirakokeessa koirille syötettiin ruokaa äänimerkin jälkeen
Koirat yhdistivät äänen ruuan saamiseen
KASVATUSTYYLIT
Diana Baumrind
Kolme kasvatustyyliä
Määrävä
Salliva
Auktoriteettiin perustuva
MINÄKOKEMUKSEN SYNTY
Daniel Stern
vauvalle tulee kokemus omasta itsestään yksilönä
Pystyy toimimaan ja kokemaan asioita itse
Sikiöllä yhteinen kokemusmaailma äidin kanssa
Teoria antaa tukea sille, että vauva kehittyy vuorovaikutuksessa
Oikeanlaisessa kanssakäymisessä pystyy kehittämään minäkokemustaan sekä oppimaan elviytymiskeinoja, jotka auttavat minuuden rakentamisessa
SOSIOKOGNITIIVINEN PERSOONALLISUUSTEORIA
Albert Bandura
Bobonukke
Mallioppiminen
Minäpystyvyysuskomukset
HAVAINTOKEHÄ, KOGNITIIVINEN PSYKOLOGIA
Ulrich Neisser
Havaitsemisen eri vaiheet toistuvat kehämäisesti
Ihmisen suunnatessa tarkkaavaisuuden tiettyyn ärsykkeeseen, muistissa olevat sisäiset mallit aktivoituvat
Ympäristön ärsykkeestä tehdyt havaiinot vahvistavat tai muuttavat sisäistä mallia
Antaa viitteitä, että sisäisillä malleilla on vaikutusta havainnon tulkitsemiseen
AJATTELU, JÄRJESTELMÄ1 JA 2
Daniel Kahneman
Ihmisellä on kahdenlaista kognitiivista toimintaa
Hidas
järjestelmä2
analyyttinen ja tarkka ajattelu
Ponnistelu
Nopea
Intuitiivinen
Järjestelmä1
TARVEHIERARKIA, POSITIIVINEN PSYKOLOGIA
Abraham Maslow
Malli hyvin toimivasta psyykkeestä
Jokaisella ykislöllä on tarve löytää oma tapa tullakseen onnelliseksi ja terveeksi
Jos jokin tarve ei toteudu, yksilö voi kärsiä esim. turvallisuuden puutteesta
Yksilö kukoistaa ja pystyy hyödyntämään potentiaaliaan täysillä
kun on autonominen, kiinnostunut omasta kasvusta, eikä koe miellyttämisen tarvetta