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CAP 7 Las nuevas artes liberales: la enseñanza en el mundo posmoderno -…
CAP 7 Las nuevas artes liberales:
la enseñanza en el mundo posmoderno
La escuela como un parque temático (seguro) higienizado, que cuando se transforma en Universidad surgen los riesgos.
Cuando lo anterior no se entiende, el cómo administrar la universidad (regimen de derecha o izquierda) es el debate que predomina
Por otra parte Nietzsche, mediante su texto "consideraciones intempestivas" censura la rutina del carisma académico de su tiempo, alegando que las humanidades habían evolucionado como arma al servicio de la libertad humana, pero se quedo en una herramienta pedante para mantener el orden social cultural.
La noción de artes liberales que fue recreado en la moderna institución data del siglo IV y V
Desde el siglo IV hasta el sexto se observa que el desarrollo de doctrinas y sus prácticas son impartidas por autores como: Agustín, Martianus Capella, Boecio y Casiodoro.
La impocisión de un orden social ineficaz consibe
La Universidad como centro comercial de donde "tiendas" vagamente relacionadas vienen y van con los antojos de la moda. No se piensa en conjunto lo visto o qué partes faltan.
Con el expanción de la tecnología para todos, surgen nuevas preguntas en el ambito académico.
Por ejemplo, ¿Qué sucede con la educación superior cuando cada estudiante tiene acceso a tanta información?
Richard Lanham propone un nuevo enfoque para la educación retórica en el mundo electrónico, basado en la idea de que la retórica es una disciplina que nos permite usar nuestras habilidades comunicativas para descubrir la verdad de forma colectiva. Sin embargo, su enfoque es demasiado sectario para tener éxito.
Junto a la tecnología, las nuevas metas a las que debemos apuntar son explorar y multiplicar posibilidades dentro de la académia.
La tecnología puede ayudar a vincular lo verbal y lo cuantitativo de forma nueva, superando las distancias físicas y disciplinarias
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