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CH8 智力 - Coggle Diagram
CH8 智力
壹、理論
一、
心理計量取向
psychometric approach
智力測驗➜因素分析➜題項間高相關
窄化智力範圍
(一)
智力二因論
two-factor theory of intelligence
by Charles Spearman 1904
因素分析
s因素
specific
剩餘未解釋變異
g因素
general
總體聰明程度
(二)
基本心能論
primary mental ability theory
by Louis Thurstone 1930”
相關叢聚性
clustering of correlations
群因論
group factor theory
空間
space
聯想記憶
associative memory
數字
nember
知覺速度
perceptual speed
文字流暢
word fluency
一般推理
general reasoning
語文理解
verbal comprehension
(四)
智力型態論
＝流體晶體智力論
gf-gc theory
by Cattel & Horn
叢聚相關
晶體智力 gc
crystallized intelligence
基模，學問，隨年齡穩定成長
流體智力 gf
fluid intelligence
刺激，靈光，成年早期達高峰
(三)
智力結構論 SOI
structure-of-intellect
by Guilford
:two:
運思
operation
擴散性思考
divergent thinking
創造力
記憶保留
memory retention
LTM
聚斂性思考
convergent thinking
記憶編碼
memory recording
STM
評價
evaluation
認知
cognition
:one:
內容
content
聽覺
auditory
符號
symbolic
語義
semantic
行為
behavioral
視覺
visual
:three:
產物
product
分類
class
關聯
relation
系統
system
轉換
transformation
涵義
implication
單位
unit
(五)
三層論
three-stratum theory
＝CHC理論
by Cattell & Horn & Carroll
g因素＋群因論
二、
多維取向
multidimensional approach
(一)
多元智力論 MI
theory of multiple intelligences
by Howard Gardner
空間
spatial
身體運動
bodily-kinesthetic
音樂
musical
人際
inter
personal
語言
linguistic
內省
intra
personal
邏輯數學
logic-mathematical
:new:自然探索
naturalist
(二)
三元智力論
triarchic theory of intelligence
＝邁向成功的智力
theory of successful intelligence
by Robert Sternberg
組合智力
componential intelligence
＝分析智力
analytic intelligence
吸收新知部件
knowledge acquisition component
學習能力
表現部件
performance component
classroom smart
後設部件
meta components
規劃監控
經驗智力
experiential intelligence
＝創造智力
creative intelligence
頓悟 insight
自動化 automaticity
技能
情境智力
contextual intelligence
＝實用智力
practical intelligence
street smart，人情世故、人際手腕，人格變項
:slightly_smiling_face:
創造力投資理論
investment theory of creativity
by Sternberg & Lubart 1996
匯流取向
confluence
:slightly_smiling_face:
情緒智商 EI=EQ
emotional intelligence
by Salovey & Mayer
Daniel Goleman
辨識情緒
➜依據情緒訊息思考與行動
➜推理情緒來源
➜控制自己情緒、疏導他人情緒
貳、測量
三、分配的兩端
(一)資賦優異
giftedness
智力測驗分數>135 x 1500名 縱貫研究 1921~
三環論
three-ring model of giftedness
by Renzulli
高智力∩創造力∩投入
(二)智力發展疾患
intellectual development disorder
＝智能不足
mental retardation
-2σ、生活技能不足
已刪除：輕度、中度、重度、極重度
二、信度、效度、標準化
(一)信度
(二)效度
(三)標準化
一、發展
(二)
心理年齡法
mental age method
同齡平均分數=常模
比西量表
Binet-Simon scale
by Alfred Binet & Theodore Simon 1905
(三)
比率智商
ratio IQ
by William Stern 1912
IQ=MA/CA×100
智力商數 Intelligence Quotient
= 心理年齡 Mental Age / 實足年齡 Chronological Age x100
優：可比較不同齡
缺：MA不隨CA成長➜IQ降低
史比量表 SB
Stanford-Binet scale
by Lewis Terman 1916
(一)
生理計量法
biometric method
by Francis Galton
耳聰目明
(四)
離差智商
deviation IQ
魏氏成人智慧量表 WAIS
Wechsler adult intelligence scale
by David Wechsler 1930”
μ=100、σ=15
:slightly_smiling_face:
性向測驗 aptitude test
：
測量未來學習某事物的潛力
普通性向測驗
general aptitude test
廣泛，接近智力測驗
特殊性向測驗
special aptitude test
特定範圍 eg. 音樂、美術
肆、種族
二、解釋
智力真的有差
(一)遺傳
(二)環境
跨種族收養研究
智力其實沒差
(四)
刻板印象威脅
stereotype threat
能力展示➜受人關注➜情緒負擔➜表現掉漆
社會抑制
(三)
測驗不公
test unfairness
題項白人友善
一、現象
智力
測驗分數
有差
（不等於智力有差，也可能是測驗效度差）
:slightly_smiling_face:多元文化教育
multicultural education
by James Banks
向度
內容融合
多樣化教材
知識建構
減少偏見
公平教學
合作學習
異質編組
友善校風
參、影響因素
二、後天 nurture
（環境）
(三)
自驗預言
self-fulfilling prophecy
by Robert Merton 1948
畢馬龍效應 Pygmalio effect
by Robert Rosenthal & Lenore Jacobson 1966
師對生有錯誤但正面預期➜良性互動➜成長
(四)
匯流假說
confluence hypothesis
by Robert Zajonc 1970”
手足人數、出生序
2~3人最好，少缺乏互動、多缺乏資源
(五)
弗林效應
Flynn effect
by James Flynn
現代化地區IQ每10年上升3分
(六)
累積剝奪假說
cumulative deprivation hypothesis
貧窮剝奪兒童營養、人際，IQ隨年齡下降
一、先天 nature
（遺傳）
(一)家族研究
families studies
1.早期手足研究
親兄弟vs表兄弟
混淆變項：家庭環境
2.雙胞胎研究
twin studies
同卵雙胞胎
m
onoz
y
gotic twin＝identical twin
異卵雙胞胎
d
i
z
ygotic twin＝fraternal twin
控制混淆變項（家庭環境）
3.收養研究
adoption studies
被收養小孩智力與
原生家長
相關較高
(二)遺傳率
heritability
h²=2(r同家同卵-r同家異卵)
某特質
總變異
受遺傳變項
解釋的百分比
同特質遺傳率髓年齡提高