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Desarrollo cognitivo y maduración cerebral - Coggle Diagram
Desarrollo cognitivo y maduración cerebral
introducción
El desarrollo del sistema nervioso es secuencial
se reconocen dos
momentos
maduración propiamente
Tanto la neurogénesis como la maduración dependen de influencias genéticas y epigéneticas
el cerebro inmaduro recibe los estímulos del ambiente y responde en términos de diferenciación
Neurogénesis
formación de las regiones cerebrales comenzando por la corteza cerebral.
La formación del SN humano inicia aproximadamente 18 días después de la fertilización
tres capas germinales
epiblasto
hipoblasto
amnios
nerulación la placa neural
Embriología del sistema nervios
24 días
Formación del tubo neural
28 días
Aparecen tres abultamientos en el tubo neural: prosencéfalo, mesencéfalo, romboencéfalo. Del prosencéfalo emergen las vesículas ópticas
18 días
Aparición de la placa y la cresta neurales, una banda de tejido ectodérmico en la línea media a lo largo de la superficie dorsal del embrión
36 días
El prosencéfalo se divide en telencéfalo y diencéfalo; el romboencéfalo se divide en dos partes: anterior (protuberancia y cerebelo) y posterior (bulbo raquídeo)
45 días
Del telencéfalo se forman los hemisferios cerebrales
7 semanas
Los hemisferios cerebrales crecen y se inicia la formación de los surcos y las circunvoluciones
3 meses
Los hemisferios cerebrales están claramente diferenciados, se aprecia la comisura lateral de Silvio y del mesencéfalo surgen el rinencéfalo (bulbo olfatorio, hipocampo y sistema límbico, los núcleos profundos del cerebro (ganglios basales) y la corteza cerebral
neurogénesis se lleva a cabo la formación de manera precisa y secuenciada de cada una de las partes que conforman el SN
Conducta motora y maduración cerebral
A los 3 meses de vida el niño dirige la mano hacia los objetos. A los 8 meses desarrolla prensión manual y es capaz de tomar los objetos utilizando independientemente el pulgar y el índice
Las habilidades motoras más complejas, por ejemplo, sentarse, erguirse, caminar, se desarrollan progresivamente en forma paralela a la mielinización cerebral
Desarrollo del lenguaje y de la motricidad en el niño
Recién nacido
Seis semanas
Tres meses
Seis meses
Nueve meses
Doce meses
Dos años
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Suelta los objetos/ Camina de la mano/ Reflejo plantar flexor en 50% de los niños
Se sienta solo/ Agarre con pinza digital/ Gateo
Toma objetos con las dos manos/ Se voltea solo/ Se sienta por periodos cortos
Control voluntario del agarre y del chupeteo/ Sostiene la cabeza/ Busca objetos presentados en su campo visual/ Responde al sonido/ Se mira las manos
Extiende y voltea la cabeza, sigue objetos con la vista
Reflejos de succión, búsqueda, chupeteo, prensión, moro
Lenguaje y maduración cerebral
la adquisición del lenguaje es en gran parte resultado del proceso de maduración cerebral.
control de los movimientos finos y el desarrollo de las habilidades simbólicas son indispensables para una adecuada adquisición del sistema lingüístico
El lenguaje es una función compleja, compuesta de cinco niveles: fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático
elementos centrales del lenguaje la fonología segmental, la morfosintaxis y la semántica
La sofisticación del lenguaje
implica el manejo de vocabulario específico y
abstracto, de estructuras sintácticas difíciles y complejidad pragmática
la ausencia de lenguaje antes de los 5 años de edad es de mal pronóstico para el desarrollo integral del niño
Un lenguaje comprensible por extraños a la edad de 4 años descarta problemas lingüísticos serios
son normales ciertos defectos de fluidez y de articulación
El sistema fonológico del niño debe estar completo a los seis años de edad
las lesiones en regiones específicas de los lóbulos temporales, frontales y parietales del hemisferio izquierdo pueden producir afasia (alteración en la comprensión o producción del lenguaje), agrafia
(trastornos en la escritura) y alexia (problemas de lectura)
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Memoria y maduración cerebral
Tres etapas se han identificado en el proceso temporal de la memoria: codificación (retención), almacenamiento y evocación (recuperación) de la información.
memoria a corto plazo
memoria primaria
memoria a largo plazo
memoria secundaria
La memoria según su contenido se ha clasificado en memoria declarativa o explícita y memoria no declarativa o implícita
La información almacenada puede ser de tipo episódico y de tipo semántico
amnesia de la infancia, que es la inhabilidad para recordar eventos acaecidos en una etapa temprana de la vida
Funciones ejecutivas y maduración cerebral
El término funciones ejecutivas se ha utilizado para referirse a un conjunto de actividades cognitivas que facilitan mantener un plan coherente y consistente al individuo, el cual le permite el logro de metas específicas
Dentro de estas funciones se incluyen la planeación, el control de impulsos, la organización, la flexibilidad de pensamiento, y el autocontrol del comportamiento.
El metaconocimiento se refiere al reconocimiento de nuestras propias capacidades cognitivas y de los factores que las afectan
Modelos del desarrollo cognitivo
procesamiento de la información
Piaget
Piaget existen estructuras abstractas: esquemas, que subyacen al origen de la inteligencia; el desarrollo de estos esquemas es paralelo al crecimiento cognitivo
piagetiano existen dos procesos, organización y adaptación, que están biológicamente determinados y que funcionan durante toda la vida
Piaget postula cuatro etapas en el desarrollo cognitivo del niño: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
maduración cerebral
Cuatro mecanismos celulares subyacen a la formación y la maduración del SN
proliferación, migración, diferenciación y muerte celular
Conectividad interneuronal
Los procesos relacionados a la maduración cerebral son aquellos encaminados a la organización funcional y a la diferenciación celular: crecimiento axonal y sinaptogénesis, muerte axonal y celular, y mielinización.
Todos ellos están encaminados a alcanzar la conectividad interneuronal.
La sinapsis es la unión o contacto entre dos neuronas.
quinto mes de gestación
La secuencia de aparición de los movimientos reflejos es craneocaudal
Etapa posnata
Después de aproximadamente 280 días de gestación ocurre el nacimiento y se inicia el periodo posnatal
funcionamiento del SN del recién nacido es evaluado mediante test de Apgar
Virginia Apgar en 1952
se aplica al minuto y a los 5 minutos de nacido y los criterios que evalúa son: apariencia, pulsos, gestos, actividad y respiración
Un Apgar de menos de 7 puede ser sugestivo de hipoxia o depresión respiratoria y puede ser un
factor de riesgo de daño cerebral.
. El inicio de la primera infancia, etapa comprendida entre el segundo mes y el sexto año de vida, se caracteriza por una mayor elaboración de las conductas sensoriales perceptuales y motoras
incremento en la capacidad de respuesta del niño a los estímulos del medio ambiente
la evaluación neuropsicológica infantil se fundamenta en que el desarrollo de las funciones cognitivas del niño es paralelo a su maduración cerebral en un proceso dinámico que ocurre en dos ejes direccionales: el eje vertical y el eje horizontal
Hemisferios
. A medida que el cerebro madura cada hemisferio va asociándose con funciones más específicas
el hemisferio izquierdo se va haciendo cada más hábil en el reconocimiento de fonemas
el hemisferio derecho hace lo propio con la representación emocional de los sonidos
índices cuantitativos para la maduración del SNC
se observa un número mayor de conexiones nerviosas con cambios en el nivel de espesor de las capas de la corteza cerebral
incremento en el proceso de mielinización de los axones que permite una conducción mucho más rápida del impulso nervioso
dos primeros años de vida el cerebro del niño crece la sustancia gris
el máximo desarrollo de la sustancia gris del lóbulo frontal se alcanza hacia los 11 años
la sustancia blanca presenta un incremento lineal hasta la adultez
a relación entre el volumen de sustancia blanca (vías nerviosas) y el volumen de sustancia gris (cuerpos neuronales) cambia con la edad del individuo
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el desarrollo de conexiones sinápticas es particularmente evidente después de los tres años, cuando el niño adquiere una mayor capacidad de análisis visoperceptual.
Plasticidad
Durante el primer año de vida, la plasticidad cerebral es máxima; el cerebro se modifica y moldea fácilmente.
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