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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO - Coggle Diagram
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo favorece el desarrollo socioafectivo
Fomenta el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas (aprender a relacionarse, escuchar activamente, hablar por turnos, intercambiar ideas y sentimientos, aceptar la diversidad...)
Habilidades para el trabajo en grupo (tomar decisiones, planificar, incorporar las expectativas de todos, determinar su propia organización...)
El aprendizaje cooperativo aumenta la motivación hacia el aprendizaje escolar
El tipo de motivación para el aprendizaje depende del contexto en que se produce la interacción interpersonal. Si ésta se produce en un contexto de interdependencia positiva, en el que los alumnos se apoyan, se ayudan y alientan el esfuerzo, mayor será la motivación hacia el aprendizaje.
La metodología cooperativa incide positivamente sobre algunas de las variables fundamentales relacionadas con la motivación hacia el aprendizaje escolar:
Probabilidad subjetiva de éxito y atribución causal: El alumno tiende a atribuir su éxito al conjunto de capacidades y esfuerzos de los miembros del grupo.
Curiosidad epistémica y motivación continuada: la curiosidad epistémica es la motivación a buscar activamente más información sobre los contenidos tratados.
Compromiso con el aprendizaje: el AC promueve el interés por la tarea, disminuye las conductas disruptivas y hace que los alumnos se muestren menos apáticos.
Persistencia en la tarea: en las situaciones cooperativas, se promueve la persistencia en la tarea de todos los miembros del grupo-clase, sean cuales sean su nivel, capacidad o historia académica.
Expectativas de éxito futuro y nivel de aspiración: las situaciones cooperativas proporcionan a los alumnos unas expectativas más altas de éxito futuro, que las dinámicas competitivas o individualistas.
El aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico
Las investigaciones demuestran que los alumnos aprenden más y mejor en contextos cooperativos. Algunos de los factores que determinan que el aprendizaje cooperativo provoque un mayor rendimiento académico son:
Procesamiento cognitivo: la repetición oral de la información, que se da en una situación cooperativa, es imprescindible para el almacenaje de la información en la memoria.
Apoyo de los compañeros:es fundamental para la implicación de los alumnos en la tarea y la motivación, sobre todo en el caso de los alumnos con un nivel más bajo.
Implicación activa mutua en el aprendizaje: los alumnos muestran un compromiso e implicación con el trabajo escolar y demuestran un deseo mayor de manifestar sus propias ideas a la clase.
Cohesión grupal: establecen lazos afectivos y un alto sentido de pertenencia al grupo, que influyen muy positivamente sobre la motivación de logro y el rendimiento escolar.
Búsqueda de la controversia: el trabajo en grupos genera discusiones y conflictos entre las opiniones y razonamientos de sus miembros. Cuando dichas controversias se resuelven promueven la curiosidad epistémica y una búsqueda activa de más información
Pensamiento crítico: se traduce en la utilización de estrategias de razonamiento de más alto nivel.
Calidad de la estrategia de aprendizaje: utilización de estrategias cognitivas de aprendizaje de más calidad.
Actitudes positivas hacia las diversas materias curriculares, necesarias para generar una continuada motivación a estudiar.
El aprendizaje cooperativo contribuye a reducir la violencia en la escuela
El aprendizaje cooperativo constituye una herramienta eficaz para reducir algunos de los factores más decisivos en la aparición de comportamientos violentos, como pueden ser:
El fracaso escolar: muchos de los alumnos que fracasan en términos académicos, incapaces de lograr su autoestima de manera positiva, buscan status por medio de una conducta antisocial. Esta situación se puede revertir a través de la implantación de un contexto cooperativo, ya que al presentarse como una herramienta eficaz para que todos puedan desempeñarse en su nivel de capacidad y para aumentar sus posibilidades de éxito, contribuye al aumento de la autoestima de los alumnos.
Falta de vínculos con sus compañeros: los alumnos aislados de sus compañeros están en un riesgo mayor que los que están integrados. Para reducir este riesgo, los centros pueden promover relaciones solícitas de largo plazo mediante el aprendizaje cooperativo y la asignación de grupos de maestros que siguen durante varios cursos a los mismos grupos de alumnos.