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Las funciones ejecutivas en los adolescentes, más allá de los aspectos…

- - - - la infancia y la adolescencia sus periodos más críticos;
        
        el desarrollo cognitivo-emocional
        
        influenciado por la maduración del sistema nervioso y del cerebro en particular
- - - - 3) Corteza Prefrontal Ventromedial (CPFVM), dar sentido a las percepciones así como controlar las emociones
  - - - se produce la última gran reorganización cerebral en el ciclo vital
    - - maduración asimétrica del control cognitivo y afectivo, por eso ellos buscan una satisfacción a corto o mediano plazo
- - - - es un proceso que toma bastante tiempo
        en obtener su máximo nivel de desarrollo
        
        involucra las tres primeras décadas de la vida
        
        Entran en juego variables genéticas y estimulación del medio social, cultural y educativo
      - Los aspectos fundamentales para adaptarse en la vida adulta se construyen durante la adolescencia: áreas sociales, cognitivas y afectivas
        
        se expande la búsqueda de compañeros, de pareja, conductas de curiosidad, exploración, asumen riesgos sin tener en cuenta las consecuencias
        
        resultado de las drásticas alteraciones que se producen en el cerebro
        
        el desarrollo del cerebro está estrechamente relacionado con el desarrollo cognitivo
      - tiene dos grandes procesos
        
        Procesos fríos: elementos cognitivos
        
        calientes: aspectos de orden emocional y afectivo y su autoregulación
    - - componentes básicos flexibilidad, el control inhibitorio, la memoria de trabajo
        
        piedra angular: control motor, autorregulación y desarrollo lingüístico
    - - subcomponentes de las FE: organización y planeación; la flexibilidad en el pensamiento; la memoria de trabajo; la solución de problemas; el autocontrol
        
        implica lo cognitivo, lo emocional y lo psicomotor...la estructura que la contiene es la corteza prefrontal
- - - - memoria de trabajo, atención compleja, control inhibitorio, toma de decisiones
    - - empatía, cognición social y autorregulación emocional
- - - - terciario (existe una intervención indicada)