Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENDIDIKAN ISLAM - TAHUN 2 ISTINJAK…
PENDIDIKAN ISLAM - TAHUN 2 ISTINJAK
PERMASALAHAN
2- Murid-murid tidak mengetahui cara-cara yang betul untuk beristinjak
1- Murid-murid tidak mengetahui alat-alat yang boleh digunakan untuk beristinjak ketika ketiadaan air
OBJEKTIF
1- Menyenaraikan alat- alat beristinjak
2- Menerangkan cara-cara beristinjak dengan betul
STORYLINE
Scene 1 - Video pembuka (logo tandas lelaki & perempuan serta notis ketiadaan air)
Scene 2 - Pengenalan (dialog antara seorang pelajar & guru tentang maksud dan hukum beristinjak)
Scene 3 - Pengenalan alat-alat istinjak (air mutlak & benda kesat)
Scene 4 - Penerangan ciri-ciri alat beristinjak & cara2 istinjak selain menggunakan air (benda kesat)
Scene 5 - Video situasi murid di tandas sekolah (tiada air)
Scene 6 - games *cari gambar yang tersembunyi (berkaitan alat-alat yang booleh digunakan untuk beristinjak
TEORI PEMBELAJARAN
2- Murid menyatakan ciri-ciri alat istinjak dengan betul
3- Murid kelihatan gembira dan tertarik dengan soalan yang diberikan guru melalui quizzes
1- Murid menyenaraikan alat-alat istinjak
4- Murid menunjukkan reaksi teruja ketika guru memaparkan video istinjak (powtoon)
Cognitive Learning Theory
ASSURE MODEL
S - Pawtoon
U- Quizzes
S - Alat dan cara beristinjak
R - Semua murid tahun 2 melibatkan diri dalam sesi pembelajaran
A - Murid tahun 2
E - Penilaian dari guru (murid dapat mengenalpasti alat-alat dan cara-cara beristinjak)
AHLI KUMPULAN 12
SITI NURHAMIZAH BINTI MOHD YUSOF
NURSYAMIMI NAJWA BINTI MANSOR
NURUL HUDA BINTI MAT RAMLY
ROSE NUR AJWADIAH SYUHADA BINTI ROSLAN
LEARNING OUTCOME
1- Murid dapat menyenaraikan alat-alat beristinjak dengan betul
2- Murid dapat menerangkan cara-cara beristinjak dengan baik
