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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR, Charles Pitti 4…
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
MENSAJE A DOCENTES, DIRECTORES (AS) Y/O ADULTOS INVOLUCRADOS EN EL CUIDADO DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES
Aprenda a criticar sin destruir. La crítica destructiva transmite mensajes totalmente condenatorios a diferencia de la crítica constructiva.
Escuche activa y empáticamente cuando un alumno o alumna le hable sobre una situación de
violencia. No le reste importancia al problema, reaccione y actúe.
Trate de identificar las primeras Señales de acoso escolar antes de que se conviertan en un conflicto mayor. Esté atento a lo que ocurre en su salón, presta atención a sus alumnos y alumnas, a sus comportamientos, a lo que hablan, a lo que hacen.
Cree un clima de seguridad en el salón de clases. Establezca reglas claras de que no será tolerado ningún tipo de agresión. Más que decirlo y repetirlo, trate de mostrarlo con hechos.
Procure ser un modelo de buen comportamiento: Muestre respeto por los y las estudiantes; no muestre favoritismo; evite hablar mal de otras personas; fomente la empatía y la solidaridad en su salón de clases y en su escuela.
Hable con sus alumnos y alumnas sobre el acoso escolar. Puede utilizar cuentos, canciones, películas u otros recursos como el teatro y las artes plásticas.
SIETE PASOS EN LA RUTA DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR.
PASO 4. COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.
Usted deberá comunicarse, vía teléfono o por cualquier medio posible, con la madre, el padre o el o la acudiente de los o las estudiantes víctima y los o las estudiantes que acosan para solicitarles una reunión personal. Cite a los padres o acudientes de cada involucrado en días distintos u horas diferentes. Las Reuniones deben darse por separado.
PASO 5. ENTREVISTA CON LOS O LAS ACUDIENTES.
Este paso supone una reunión por separado entre el o la maestro(a) de grado o consejero(a) y su acompañante con los acudientes de los o las estudiantes víctima y los o las acudientes de quienes acosan. Recuerde que su objetivo es encontrar colaboración, reconocimiento y solución del problema con los acudientes, brindarles apoyo y contención.
PASO 3. INTERVENCIÓN CON LOS O LAS ESTUDIANTES-IMPLICADOS(AS).
El tercer paso supone una conversación por separado entre el o la maestro(a) de grado o consejero(a) con los y las estudiantes implicados en el caso de acoso escolar, se incluyen a todos y todas las víctimas, estudiantes que acosan y testigos, con la finalidad de conocer su percepción de lo ocurrido
PASO 6. SEGUIMIENTO.
Este paso implica dar seguimiento a todas las partes involucradas en la situación de acoso escolar. Recuerde que se debe apoyar a los y las involucrados(as) y evitar la suspensión o expulsión del centro educativo siempre que el caso no lo amerite. Si es necesario, se procederá a la aplicación de medidas correctivas por parte de la instancia escolar competente. Es importante que en las medidas que se apliquen prevalezcan sus acciones educativas formativas y preventivas u otras que apoyen el desarrollo integral de la persona y velen por el interés de los y las estudiantes.
PASO 2. COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DEL CASO DE ACOSO ESCOLAR.
Una vez confirmada la situación de acoso, se debe proceder con la confeccion de la hoja de registro de caso
PASO 7. CIERRE DEL PROCESO.
Este es el último paso del Protocolo. Es importante hacer un cierre del proceso y documentar dicho cierre en compañía del director o directora de la escuela y todas las personas que participaron.
PASO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CASO DE ACOSO ESCOLAR.
Independientemente de cuál sea su cargo dentro de la escuela, usted debe diferenciar si se trata de un caso de acoso escolar, o si es otro tipo de violencia.
Charles Pitti
4-747-2218