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HotSiteImage, Aluno: Thalls Oliveira Neves - Coggle Diagram
É um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Esse procedimento vai além de aplicar testes e conceder notas aleatórias, mas exige um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo.
TIPOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação formativa
Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem. A partir do resultado obtido, é possível orientar e regular a construção do conhecimento.
A função dessa abordagem é, para o aluno, fornecer subsídios que mostre o aprendizado obtido e suas capacidades cognitivas para solucionar problemas. Ao professor, essa é a oportunidade de detectar a adequação do ensino ao aprendizado e repassar um feedback acertado ao estudante.
Avaliação diagnóstica
O propósito da avaliação diagnóstica é identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para o professor melhorar o ensino-aprendizagem. A partir do diagnóstico, o docente elabora ações para atingir os objetivos esperados e suprir as necessidades.
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Avaliação processual
também conhecida como avaliação formativa ou contínua – vai além de uma série de perguntas reunidas em uma prova bimestral. Combinando diferentes instrumentos avaliativos para mensurar de forma mais assertiva diferentes aspectos do aprendizado, ela pode ser usada também como um diagnóstico da aprendizagem
Avaliação comparativa
Tem a função de indicar com antecedência se o conteúdo foi absorvido satisfatoriamente, ou não. Como resultado, possibilita aos educadores retomarem pontos e conceitos indicados como insuficientes e às famílias auxiliarem nesse processo.
Avaliação mediadora
tem como objetivo salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para mediar, ou seja, refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem.
Avaliação somativa
As notas e os conceitos são atribuídos a fim de promover o aluno para outra classe ou curso. É, geralmente, aplicada no bimestre ou semestre. Nesse caso, as opções de exames são: prova ou trabalho final, avaliação com base nos resultados cumulativos conquistados no ano ou ambas as formas.
A avaliação somativa é um tipo de avaliação da aprendizagem que é realizada ao final de um período de ensino, com o objetivo de verificar o que o estudante aprendeu.
Geralmente, essa avaliação é realizada por meio de provas, testes ou trabalhos que têm como objetivo medir o nível de conhecimento e habilidades adquiridos pelo estudante ao longo de um determinado período.
A avaliação somativa é importante porque permite que o professor verifique se os objetivos de aprendizagem foram alcançados e, assim, avalie o desempenho do estudante.
Avaliação cumulativa
Essa avaliação é aquela voltada à retenção dos conhecimentos repassados em sala de aula. O professor trabalha junto com o aluno e o acompanha em seu dia a dia. Assim, o estudante recebe orientações contínuas, conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
Avaliação adaptativa
A avaliação adaptativa é uma abordagem inovadora que busca personalizar a avaliação da aprendizagem de acordo com as necessidades e habilidades de cada aluno.
Nesse tipo de avaliação, o aluno é submetido a um conjunto de questões que se ajustam ao seu desempenho anterior, sendo possível identificar com precisão o seu nível de conhecimento e progresso.
A avaliação adaptativa permite que os professores tenham uma visão mais completa do aprendizado de cada aluno, podendo oferecer um feedback mais individualizado e preciso. Além disso, essa abordagem é capaz de tornar o processo de avaliação mais justo e inclusivo, já que considera as diferenças e particularidades de cada estudante.
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